Приложение 1.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ
Пояснительная записка
Рабочая программа воспитания является обязательной частью Основной
образовательной программы начального общего образования МАОУ СОШ №
18 с УИОП. Программа направлена на решение проблем гармоничного
вхождения обучающихся в социальный мир и налаживания ответственных
взаимоотношений с окружающими их людьми.
Рабочая программа воспитания составлена на основе Федеральной программы воспитания, Примерной рабочей программы воспитания для общеобразовательных организаций, одобренной решением федерального учебнометодического объединения по общему образованию, протокол от 23 июня
2022 г. № 3/22.
Программа разработана с учётом Федерального закона от 29 декабря
2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р) и
Плана мероприятий по её реализации в 2021 — 2025 гг. (распоряжение Правительства Российской Федерации от 12 ноября 2020 г. № 2945-р), Стратегии
национальной безопасности Российской Федерации (Указ Президента Российской Федерации от 2 июля 2021 г. № 400), ФГОС основного общего образования (приказ Минпросвещения России от 31 мая 2021 г. № 287), приказа
Министерства просвещения Российской Федерации № 568 от 18.07.2022 “О
внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования” (Зарегистрирован 17.08.2022 № 69675),
а также приказов Министерства просвещения Российской Федерации от
18.05.2023 № 370 “Об утверждении федеральной образовательной программы основного общего образования” (Зарегистрирован 12.07.2023).
Рабочая программа воспитания МАОУ СОШ № 18 с УИОП направлена
на сохранение и укрепление традиционных российских духовнонравственных ценностей, к которым относятся жизнь, достоинство, права и
свободы человека, патриотизм, гражданственность, служение Отечеству и ответственность за его судьбу, высокие нравственные идеалы, крепкая семья,
созидательный труд, приоритет духовного над материальным, гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм, взаимопомощь и взаимоуважение,
историческая память и преемственность поколений, единство народов России. Направлена на развитие личности обучающихся, в том числе укрепление
психического здоровья и физическое воспитание, достижение ими результатов освоения программ ООО.
Реализуется в единстве урочной и внеурочной деятельности, осуществляемой МАОУ СОШ № 18 с УИОП совместно с семьей и другими институтами воспитания.
Рабочая программа воспитания предназначена для планирования и орга-

низации системной воспитательной деятельности; разработана и утверждена
с участием коллегиальных органов управления МАОУ СОШ № 18 с УИОП, в
том числе Совета обучающихся, Совета родителей (законных представителей); реализуется в единстве урочной и внеурочной деятельности, осуществляемой совместно с семьёй и другими участниками образовательных отношений, социальными институтами воспитания; предусматривает приобщение
обучающихся к российским традиционным духовным ценностям, включая
ценности своей этнической группы, правилам и нормам поведения, принятым
в российском обществе на основе российских базовых конституционных
норм и ценностей; историческое просвещение, формирование российской
культурной и гражданской идентичности обучающихся.
Программа воспитания МАОУ СОШ № 18 с УИОП включает три основных раздела: целевой, содержательный, организационный.
К Программе воспитания прилагается ежегодный календарный план
воспитательной работы (Приложение №1).
РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛЕВОЙ
Содержание воспитания обучающихся в МАОУ СОШ № 18 с УИОП определяется содержанием российских базовых (гражданских, национальных)
норм и ценностей, которые закреплены в Конституции Российской Федерации. Эти ценности и нормы определяют инвариантное содержание воспитания обучающихся. Вариативный компонент содержания воспитания обучающихся включает духовно-нравственные ценности культуры, традиционных религий народов России.
Воспитательная деятельность в МАОУ СОШ № 18 с УИОП планируется
и осуществляется в соответствии с приоритетами государственной политики
в сфере воспитания. Приоритетной задачей Российской Федерации в сфере
воспитания детей является развитие высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях современного общества, готовой к мирному созиданию и защите Родины.
1.1 Цель и задачи воспитания обучающихся
Цель воспитания обучающихся в МАОУ СОШ № 18 с УИОП:
- развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства;
- формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества,
закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного
уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей

среде.
Задачи воспитания обучающихся в МАОУ СОШ № 18 с УИОП:
- усвоение обучающимися знаний норм, духовно-нравственных ценностей, традиций, которые выработало российское общество (социально значимых знаний);
- формирование и развитие личностных отношений к этим нормам, ценностям, традициям (их освоение, принятие);
- приобретение соответствующего этим нормам, ценностям, традициям
социокультурного опыта поведения, общения, межличностных социальных
отношений, применения полученных знаний;
- достижение личностных результатов освоения общеобразовательных
программ в соответствии с ФГОС ООО.
Личностные результаты освоения обучающимися образовательных программ включают: осознание российской гражданской идентичности; сформированность ценностей самостоятельности и инициативы; готовность обучающихся к саморазвитию, самостоятельности и личностному самоопределению; наличие мотивации к целенаправленной социально значимой деятельности; сформированность внутренней позиции личности как особого
ценностного отношения к себе, окружающим людям и жизни в целом.
Воспитательная деятельность в МАОУ СОШ № 18 с УИОП планируется
и осуществляется на основе аксиологического, антропологического, культурно-исторического, системно-деятельностного, личностно-ориентированного
подходов и с учетом принципов воспитания: гуманистической направленности воспитания, совместной деятельности детей и взрослых, следования
нравственному примеру, безопасной жизнедеятельности, инклюзивности,
возрастосообразности.
Направления воспитания.
Программа воспитания реализуется в единстве учебной и воспитательной деятельности образовательной организации по основным направлениям
воспитания в соответствии с ФГОС ООО и отражает готовность обучающихся руководствоваться ценностями и приобретать первоначальный опыт деятельности на их основе, в том числе в части:
- гражданского воспитания, способствующего формированию российской гражданской идентичности, принадлежности к общности граждан Российской Федерации, к народу России как источнику власти в Российском государстве и субъекту тысячелетней российской государственности, уважения
к правам, свободам и обязанностям гражданина России, правовой и политической культуры.
- патриотического воспитания, основанного на воспитании любви к
родному краю, Родине, своему народу, уважения к другим народам России;
историческое просвещение, формирование российского национального исторического сознания, российской культурной идентичности.
- духовно-нравственного воспитания на основе духовнонравственной
культуры народов России, традиционных религий народов России, формирование традиционных российских семейных ценностей; воспитание честности,

доброты, милосердия, справедливости, дружелюбия и взаимопомощи, уважения к старшим, к памяти предков.
- эстетического воспитания, способствующего формированию эстетической культуры на основе российских традиционных духовных ценностей,
приобщение к лучшим образцам отечественного и мирового искусства.
- физического воспитания, ориентированного на формирование культуры здорового образа жизни и эмоционального благополучия - развитие физических способностей с учетом возможностей и состояния здоровья, навыков безопасного поведения в природной и социальной среде, чрезвычайных
ситуациях.
- трудового воспитания, основанного на воспитании уважения к труду,
трудящимся, результатам труда (своего и других людей), ориентации на трудовую деятельность, получение профессии, личностное самовыражение в
продуктивном, нравственно достойном труде в российском обществе, достижение выдающихся результатов в профессиональной деятельности.
- экологического воспитания, способствующего формированию экологической культуры, ответственного, бережного отношения к природе, окружающей среде на основе российских традиционных духовных ценностей, навыков охраны, защиты, восстановления природы, окружающей среды.
- ценности научного познания, ориентированного на воспитание
стремления к познанию себя и других людей, природы и общества, к получению знаний, качественного образования с учетом личностных интересов и
общественных потребностей.
1.3 Целевые ориентиры результатов воспитания
Требования к личностным результатам освоения обучающимися образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования установлены в соответствующих ФГОС.
Целевые ориентиры определены в соответствии с инвариантным содержанием воспитания обучающихся на основе российских базовых (гражданских, конституциональных) ценностей, обеспечивают единство воспитания, воспитательного пространства.
Целевые ориентиры результатов воспитания сформулированы
на уровнях начального общего, основного общего, среднего общего образования по направлениям воспитания в соответствии с ФГОС.
Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне основного
общего образования.
Гражданско-патриотическое воспитание:
 знающий и любящий свою малую родину, свой край, имеющий
представление о Родине - России, ее территории, расположении;
 сознающий принадлежность к своему народу и к общности граждан России, проявляющий уважение к своему и другим народам;
 понимающий свою сопричастность к прошлому, настоящему и
будущему родного края, своей Родины - России, Российского государства;

 понимающий значение гражданских символов (государственная
символика России, своего региона), праздников, мест почитания
героев и защитников Отечества, проявляющий к ним уважение;
 имеющий первоначальные представления о правах и ответственности человека в обществе, гражданских правах и обязанностях;
 принимающий участие в жизни класса, общеобразовательной организации, в доступной по возрасту социально значимой деятельности.
Духовно-нравственное воспитание:
 уважающий духовно-нравственную культуру своей семьи, своего
народа, семейные ценности с учетом национальной, религиозной
принадлежности;
 сознающий ценность каждой человеческой жизни, признающий
индивидуальность и достоинство каждого человека;
 доброжелательный, проявляющий сопереживание, готовность
оказывать помощь, выражающий неприятие поведения, причиняющего физический и моральный вред другим людям, уважающий старших;
 Умеющий оценивать поступки с позиции их соответствия нравственным нормам, осознающий ответственность за свои поступки.
 Владеющий представлениями о многообразии языкового и культурного пространства России, имеющий первоначальные навыки
общения с людьми разных народов, вероисповеданий.
 Сознающий нравственную и эстетическую ценность литературы,
родного языка, русского языка, проявляющий интерес к чтению.
Эстетическое воспитание:
 способный воспринимать и чувствовать прекрасное в быту, природе, искусстве, творчестве людей;
 проявляющий интерес и уважение к отечественной и мировой художественной культуре;
 проявляющий стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности, искусстве.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия:
 бережно относящийся к физическому здоровью, соблюдающий
основные правила здорового и безопасного для себя и других людей образа жизни, в том числе в информационной среде;
 владеющий основными навыками личной и общественной гигиены, безопасного поведения в быту, природе, обществе;
 ориентированный на физическое развитие с учетом возможностей здоровья, занятия физкультурой и спортом;
 сознающий и принимающий свою половую принадлежность, соответствующие ей психофизические и поведенческие особенности с учетом возраста.

Трудовое воспитание:
 сознающий ценность труда в жизни человека, семьи, общества;
 проявляющий уважение к труду, людям труда, бережное отношение к результатам труда, ответственное потребление;
 проявляющий интерес к разным профессиям;
 участвующий в различных видах доступного по возрасту труда,
трудовой деятельности.
Экологическое воспитание:
 понимающий ценность природы, зависимость жизни людей от
природы, влияние людей на природу, окружающую среду;
 проявляющий любовь и бережное отношение к природе, неприятие действий, приносящих вред природе, особенно живым существам;
 выражающий готовность в своей деятельности придерживаться
экологических норм.
Ценности научного познания:
 выражающий познавательные интересы, активность, любознательность и самостоятельность в познании, интерес и уважение к
научным знаниям, науке;
 обладающий первоначальными представлениями о природных и
социальных объектах, многообразии объектов и явлений природы, связи живой и неживой природы, о науке, научном знании;
 имеющий первоначальные навыки наблюдений, систематизации и
осмысления опыта в естественно-научной и гуманитарной областях знания.
РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ
2.1 Уклад общеобразовательной организации
Средняя общеобразовательная школа № 18 с углубленным изучением
отдельных предметов я является средней общеобразовательной школой городского типа. Расположена в спальном микрорайоне города. Обучение ведётся с 1 по 11 класс по трем уровням образования: начальное общее образование, основное общее образование, среднее общее образование. Школа работает в режиме пятидневной недели для учащихся 1-7 классов, в режиме
шестидневной недели для 8-11 классов.
Свою деятельность школа начала в 1 сентября 1953 года как пятидесятая железнодорожная школа, которая располагалась в здании железнодорожного вокзала и относилась к отделу учебных заведений города Ростова-наДону. С 15 июля 1961 года школа приобрела новый статус - городской школы, и ей был присвоен новый номер – 18. 1 сентября 1968 года открылось новое здание школы, расположенное по ул.Советской Армии 9, где в настоящее

время и продолжает свою деятельность. В феврале 2022 г. было открыто новое здание начальной школы.
Благодаря работе в инновационном режиме ученикам школы была
предоставлена уникальная возможность выбора образовательного маршрута,
то есть направленности творческой самореализации в начальной школе, класса с углублённым изучением предмета в основной школе и профильной группы на старшей ступени. Эффективное использование внеурочной деятельности обеспечило создание различных образовательных маршрутов учащихся 14 классов. На ступени основного общего образования реализуется вариативное содержание – классы с углублённым изучением математики, английского
языка и общеобразовательные классы. На ступени среднего общего образования школа работает в режиме профильного обучения. Обучение внутри
классов организовано в режиме профильных групп: социальногуманитарной, физико-математической и химико-биологической.
Решением Армавирской городской думы от 24.01.2020 года школе
присвоено имя Героя Советского Союза, заслуженного лётчика-испытателя
СССР, Лауреата Ленинской премии, генерал-майора авиации, выпускника
Армавирского высшего военного авиационного Краснознаменного училища
противовоздушной обороны Александра Васильевича Федотова. На фасаде
школы установлены памятные доски А.В.Федотову, чье имя носит школа и
выпускникам школы разных лет, погибшим при исполнении военного долга.
Уникальность школы состоит в том, что она имеет собственную символику (герб, флаг, гимн), которые отражают особенности образовательного
процесса, создают индивидуальный стиль, объединяют участников образовательной деятельности, реализуют задачи воспитания и гражданственности.
Фирменный стиль МАОУ СОШ № 18 с УИОП является способом повышения качества и эффективности рекламы, как инструмент укрепления престижа и имиджа школы.
Воспитательную работу школы координирует Штаб воспитательной
работы, который полностью укомплектован сотрудниками: заместителем директора по воспитательной работе, педагогом-психологом, социальным педагогом, старшей вожатой, педагогами дополнительного образования. Ежемесячно проходят Заседания Штаба воспитательной работы и Совета профилактики правонарушений.
В последние годы в школе активно развивается школьное самоуправление. Условием сближения коллектива учителей и учеников стало совместное участие в коллективной деятельности. Принципами ученического самоуправления стали: добровольность, равноправность, законность, гласность;
приоритет человеческих ценностей; коллегиальность принятия решения;
уважение к интересам, достоинству и мнению каждого члена самоуправления.
Наиболее значимыми традиционными делами составляющими основу
воспитательной системы в МАОУ СОШ № 18 с УИОП являются: торжественные линейки, посвященные праздникам начала и окончания учебного года, мероприятия в честь знаменательных событий России, Краснодарского

края и г.Армавир, общешкольный день здоровья, выборы лидера школьного
самоуправления, акция «Белая гора», участие в мероприятиях месячника
оборонно-массовой и военно-патриотической работы.
С сентября 2022 года в школе введена традиция проведения еженедельных линеек, посвященных церемонии поднятия флагов и исполнения гимнов,
на которых присутствуют обучающиеся всей школы.
Значимым для воспитания проектом, в котором МАОУ СОШ № 18 с
УИОП принимает участие на протяжении последних четырех лет, это совместный проект с центральной детской библиотекой им. З.Космодемьянской
«Марш памяти юных». Цель проекта - распространение информации о детяхгероях Краснодарского края, совершивших подвиги в годы Великой Отечественной войны, и активизация деятельности школьников региона по поиску
новых имен юных земляков-героев. Одними из приоритетных федеральных
проектов, в которых участвует школа это «Орлята России», «Билет в будущее» и «Большая перемена».
Особое внимание в школе уделяется патриотическому воспитанию на
основе историко-культурных традиций казачества. Так в школе организовано
обучение ребят в классе казачьей направленности, ведет свою деятельность
юнармейский отряд школы.
В воспитательной работе МАОУ СОШ № 18 с УИОП реализуются
практики Российского движения детей и молодежи «Движение первых», волонтерского движения (отряд «Доброволец»). Военно-патриотическое направление активно реализуется в школьном юнармейском отряде «Юнамия»,
деятельности музейного клуба «Морская душа». В школе функционирует отряд ЮИД, спортивный клуб «Олимпиец», библиоклуб «Читайкиразмышляйки».
Через социальное партнерство в МАОУ СОШ № 18 с УИОП развита
система дополнительного образования. Так на базе спортивного зала школы
работают спортивные секции «Волейбол», «Настольный теннис» ДЮСШ №
2 г.Армавира, «Спортивный туризм» ЦДЮТУР. Кроме того функционируют
группы обучающихся по дополнительным общеразвивающим программам
«Волейбол», «Спортивные танцы», «Самбо», «Театральная студия», «Хоровая
студия», «Хочу все знать», «Программирование», «Юнармия», «Компьютерная грамотность» и т.д.
В последние годы значимыми социальными партнерами школы стали:
органы системы профилактики, учреждения культуры (Армавирский Театр
драмы и комедии, кинотеатры «Марс», «Монитор», Армавирский краеведческий музей, Дворец культуры, Дворец искусств, библиотеками им.Лунина,
им.Чуковского, им.Зои Космодемьянской и др.), учреждения дополнительного образования (Дворец детского и юношеского творчества, Центр научнотехнического творчества, Детско-юношеская спортивная шахматная школа,
Детско-юношеская спортивная школа №2, Детская художественная школа,
Центр детско-юношеского туризма, Эколого-биологический центр), промышленные предприятия города, учреждения среднего и высшего профессионального образования, Армавирское линейное казачье общество, ветеранское

формирование «Морская душа», Ветеранское формирование участников локальных воин «Гвардия». На территории микрорайона школы и в шаговой
доступности от нее расположены организации: Детская школа искусств,
Центр молодежной политики г.Армавира.
Состав обучающихся МАОУ СОШ № 18 с УИОП неоднороден и различается:
- по учебным возможностям, которые зависят от общего развития ребёнка и его уровня подготовки к обучению в школе. 0,3% от общего количества учащихся составляют дети с ограниченными возможностями здоровья. 1
% от общего количества учащихся составляют обучающиеся, имеющие статус ребенок-инвалид.
- по социальному статусу, который зависит от общего благополучия
семьи или уровня воспитательного ресурса отдельных родителей, присутствуют дети из семей, находящихся в социально-опасном положении, а также
дети с девиантным поведением. Следует отметить, что в школе обучаются дети из семей разных уровней жизни: опекаемые- 1%, многодетные - 10%, малообеспеченные – 15%, находящихся в социально-опасном положении – 0 %,
неполных семей – 24%. Состоят на учёте в комиссии по делам несовершеннолетних – 0,1%, в отделе полиции по делам несовершеннолетних – 0 %, состоящие на внутришкольном учете – 0,1%.
- по национальной принадлежности, которая определяется многонациональностью жителей микрорайона школы.
Команда администрации - квалифицированные, имеющие достаточно
большой управленческий опыт руководители, в педагогическом составе одинаковое соотношение педагогов с большим опытом педагогической
практики и молодых педагогов с достаточно высоким уровнем творческой
активности и профессиональной инициативы. Педагоги - основной источник
положительного влияния на детей, грамотно организуют образовательный
процесс, о чем свидетельствуют позитивная динамика результатов деятельности по качеству обеспечиваемого образования в МАОУ СОШ № 18 с УИОП. Возможные отрицательные источники влияния на детей - социальные
сети, компьютерные игры, а также отдельные родители с низким воспитательным ресурсом, неспособные грамотно управлять развитием и организацией досуга своего ребёнка.
Отличительными являются следующие особенности воспитательной
системы школы:
- воспитательные системы класса, разработанные классными руководителями
на основе системы персональных поручений, целенаправленных воспитательных мероприятий и оценочных инструментов;
- модель сотрудничества с родителями обучающихся, построенная на установлении конструктивных отношений и целенаправленной организации совместной деятельности по развитию школьного уклада;
- обеспечение 100% - ного охвата внеурочной деятельностью всех категорий
обучающихся за счет профессионального ресурса педагогов школы;

- разработана система дополнительного образования, позволяющая удовлетворять постоянно изменяющиеся индивидуальные социокультурные и образовательные потребности детей;
- модель управления результатами образования на основе системы распределения профессиональных поручений с учетом свободного выбора, обеспечивающая повышение уровня персональной ответственности каждого педагога
за качество выполненной работы.
Принципы взаимодействия педагогов, школьников и их родителей, на
которых основывается процесс воспитания в МАОУ СОШ № 18 с УИОП:
- неукоснительное соблюдение законности и прав семьи и ребенка, соблюдения конфиденциальности информации о ребенке и семье, приоритета безопасности ребенка при нахождении в школе;
- ориентир на создание психологически комфортной среды для каждого ребенка и взрослого, без которой невозможно конструктивное взаимодействие
школьников и педагогов;
- реализация процесса воспитания главным образом через создание в школе
детско-взрослых общностей, которые бы объединяли детей и педагогов яркими и содержательными событиями, общими позитивными эмоциями и доверительными отношениями друг к другу;
- организация основных совместных дел школьников и педагогов как предмета совместной заботы и взрослых, и детей;
- системность, целесообразность и нешаблонность воспитания как условия
его эффективности.
Основными традициями воспитания в МАОУ СОШ № 18 с УИОП и
являются следующие:
- проведение общешкольные дел и мероприятий, через которые осуществляется интеграция воспитательных усилий педагогов;
- коллективная разработка, коллективное планирование, коллективное
проведение мероприятий, а так же коллективный анализ их результатов;
- создание условий, при которых по мере взросления ребенка увеличивается и его роль в совместных делах (от пассивного наблюдателя до организатора);
- в проведении общешкольных дел отсутствует соревновательность между классами, поощряется конструктивное межклассное и межвозрастное
взаимодействие школьников, а также их социальная активность;
- педагоги школы ориентированы на формирование коллективов в рамках школьных классов, кружков, студий, секций и иных детских объединений, на установление в них доброжелательных и товарищеских взаимоотношений;
- ключевой фигурой воспитания в школе является классный руководитель, реализующий по отношению к детям защитную, личностно развивающую, организационную, посредническую (в разрешении конфликтов) функции.
Проблемной зоной воспитательной работы школы является отсутствие
в школе Цента детских инициатив. Решением этой проблемы стало бы выде-

ление отдельного посещения для открытия детского Центра.
2.2 Виды, формы и содержание воспитательной деятельности
Практическая реализация цели и задач воспитания осуществляется в
рамках ряда направлений воспитательной работы образовательной организации. Каждое из них представлено в соответствующем модуле.
Инвариантные модули
(федеральный компонент)
Урочная деятельность
Внеурочная деятельность
Классное руководство
Основные школьные дела
Внешкольные мероприятия

Вариативные модули
Детские общественные объединения
Школьные медиа
Культура для школьника
Дополнительное образование

Организация предметноэстетической среды
Взаимодействие с родителями (законными представителями)
Самоуправление
Профилактика и безопасность
Социальное партнерство
Профориентация
Урочная деятельность
Реализация воспитательного потенциала уроков (урочной деятельности, аудиторных занятий в рамках максимально допустимой учебной нагрузки) предусматривает:
 максимальное использование воспитательных возможностей содержания учебных предметов для формирования у обучающихся российских
традиционных духовно-нравственных и социокультурных ценностей, российского исторического сознания на основе исторического просвещения;
подбор соответствующего тематического содержания, текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждений;
 включение учителями в рабочие программы по всем учебным предметам, курсам, модулям целевых ориентиров результатов воспитания, их учёт
в формулировках воспитательных задач уроков, занятий, освоения учебной
тематики, их реализацию в обучении;
 выбор методов, методик, технологий, оказывающих воспитательное
воздействие на личность в соответствии с воспитательным идеалом, целью и
задачами воспитания, целевыми ориентирами результатов воспитания; реализацию приоритета воспитания в учебной деятельности;

 привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на уроках предметов, явлений и событий, инициирование обсуждений,
высказываний своего мнения, выработки своего личностного отношения к
изучаемым событиям, явлениям, лицам;
 применение интерактивных форм учебной работы — интеллектуальных, стимулирующих познавательную мотивацию, игровых методик, дискуссий, дающих возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы, которая учит строить отношения и действовать в команде, способствует развитию критического мышления;
 побуждение обучающихся соблюдать нормы поведения, правила общения со сверстниками и педагогами, соответствующие укладу общеобразовательной организации, установление и поддержку доброжелательной атмосферы;
 организацию шефства мотивированных и эрудированных обучающихся над неуспевающими одноклассниками, в том числе с особыми образовательными потребностями, дающего обучающимся социально значимый
опыт сотрудничества и взаимной помощи;
 инициирование и поддержку исследовательской деятельности обучающихся в форме индивидуальных и групповых проектов.
Внеурочная деятельность
Реализация воспитательного потенциала внеурочной деятельности в
целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся осуществляется в рамках выбранных обучающимися курсов, занятий:
На ступени ООО
Название курса
Направление программ
Информационно-просветительские
"Разговоры о важном"
занятия патриотической, нравствен- «Семьеведение»
ной и экологической направленности

Дополнительное
учебных предметов

изучение «Кубановедение»
«Черчение»

Занятия, направленные на удов- «Обществознание. За страницами учеблетворение интересов и
ника…»
потребностей обучающихся
«Современные вопросы географии»
«Практикум по биологии»
«Информатика»
«Физика в вопросах и ответах»
Формирование функциональной «Математическая грамотность»
грамотности
«Читательская грамотность»
«Естественнонаучная грамотность»
«Функциональная грамотность: учимся

для жизни»
Профориентационная работа
«Россия – мои горизонты»
Развитие личности и самореа- Секция «Самбо»
лизация обучающихся
Классное руководство
Реализация воспитательного потенциала классного руководства как
деятельности педагогических работников, осуществляющих классное руководство в качестве особого вида педагогической деятельности, направленной,
в первую очередь, на решение задач воспитания и социализации обучающихся, может предусматривать:
 планирование и проведение классных часов целевой воспитательной,
тематической направленности;
 инициирование и поддержку участия класса в общешкольных делах,
мероприятиях, оказание необходимой помощи обучающимся в их подготовке,
проведении и анализе;
 организацию интересных и полезных для личностного развития обучающихся совместных дел, позволяющих вовлекать в них обучающихся с
разными потребностями, способностями, давать возможности для самореализации, устанавливать и укреплять доверительные отношения, стать для них
значимым взрослым, задающим образцы поведения;
 сплочение коллектива класса через игры и тренинги на командообразование, внеучебные и внешкольные мероприятия, походы, экскурсии, празднования дней рождения обучающихся, классные вечера;
 выработку совместно с обучающимися правил поведения класса,
участие в выработке таких правил поведения в общеобразовательной организации;
 изучение особенностей личностного развития обучающихся путём
наблюдения за их поведением, в специально создаваемых педагогических ситуациях, в играх, беседах по нравственным проблемам; результаты наблюдения сверяются с результатами бесед с родителями, учителями, а также (при
необходимости) со школьным психологом;
 доверительное общение и поддержку обучающихся в решении проблем (налаживание взаимоотношений с одноклассниками или педагогами,
успеваемость и т. д.), совместный поиск решений проблем, коррекцию поведения обучающихся через частные беседы индивидуально и вместе с их родителями, с другими обучающимися класса;
 индивидуальную работу с обучающимися класса по ведению личных
портфолио, в которых они фиксируют свои учебные, творческие, спортивные,
личностные достижения;
 регулярные консультации с учителями-предметниками, направленные на формирование единства требований по вопросам воспитания и обуче-

ния, предупреждение и/или разрешение конфликтов между учителями и обучающимися;
 проведение мини-педсоветов для решения конкретных проблем класса, интеграции воспитательных влияний педагогов на обучающихся, привлечение учителей-предметников к участию в классных делах, дающих им возможность лучше узнавать и понимать обучающихся, общаясь и наблюдая их
во внеучебной обстановке, участвовать в родительских собраниях класса;
 организацию и проведение регулярных родительских собраний, информирование родителей об успехах и проблемах обучающихся, их положении в классе, жизни класса в целом, помощь родителям и иным членам семьи
в отношениях с учителями, администрацией;
 создание и организацию работы родительского комитета класса, участвующего в решении вопросов воспитания и обучения в классе, общеобразовательной организации;
 привлечение родителей (законных представителей), членов семей
обучающихся к организации и проведению воспитательных дел, мероприятий в классе и общеобразовательной организации;
 проведение в классе праздников, конкурсов, соревнований и т. п.
Основные школьные дела
Реализация воспитательного потенциала основных школьных дел предусматривает:
 общешкольные праздники, ежегодные творческие (театрализованные, музыкальные, литературные и т. п.) мероприятия, связанные с (общероссийскими, региональными) праздниками, памятными датами, в которых участвуют все классы (общешкольные линейки «День Знаний», «Последний звонок», «День Победы», уроки мужества, выборы лидера школьного самоуправления, творческие концерты, фестиваль патриотической песни, новогодние утренники и вечера);
 участие во всероссийских акциях, посвящённых значимым событиям
в России, мире: «Бессмертный полк», «Георгиевская ленточка «Письма Победы» и т.д.;
 торжественные мероприятия, связанные с завершением образования,
переходом на следующий уровень образования, символизирующие приобретение новых социальных статусов в общеобразовательной организации, обществе :«Прощание с азбукой», «Прощай Начальная школа», торжественное вручение аттестатов;
 церемонии награждения (по итогам учебного периода, года) обучающихся и педагогов за участие в жизни общеобразовательной организации,
достижения в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах, вклад в развитие общеобразовательной организации, своей местности;
 социальные проекты в общеобразовательной организации, совместно
разрабатываемые и реализуемые обучающимися и педагогами, в том числе с
участием социальных партнёров, комплексы дел благотворительной, эколо-

гической, патриотической, трудовой и др. направленности («Марш памяти
юных», «Школьный двор», «Листопад», «Подарок солдату, «Белая гора» и
т.д.);
 проводимые для жителей поселения, своей местности и организуемые совместно с семьями обучающихся праздники, фестивали, представления в связи с памятными датами, значимыми событиями для жителей города:
День ГТО, праздники, выставки творческих работ учащихся и т.д.);
 разновозрастные сборы, многодневные выездные события, включающие в себя комплекс коллективных творческих дел гражданской, патриотической, историко-краеведческой, экологической, трудовой, спортивнооздоровительной и др. направленности : ежегодный туристический слет;
 вовлечение по возможности каждого обучающегося в школьные дела
в разных ролях (сценаристов, постановщиков, исполнителей, корреспондентов, ведущих, декораторов, музыкальных редакторов, ответственных за костюмы и оборудование, за приглашение и встречу гостей и т. д.), помощь обучающимся в освоении навыков подготовки, проведения, анализа общешкольных дел;
 наблюдение за поведением обучающихся в ситуациях подготовки,
проведения, анализа основных школьных дел, мероприятий, их отношениями
с обучающимися разных возрастов, с педагогами и другими взрослыми.
Внешкольные мероприятия
Реализация воспитательного потенциала внешкольных мероприятий
предусматривает:
 общие внешкольные мероприятия, в том числе организуемые совместно с социальными партнёрами общеобразовательной организации;
 внешкольные тематические мероприятия воспитательной направленности, организуемые педагогами по изучаемым в общеобразовательной организации учебным предметам, курсам, модулям;
 экскурсии, походы выходного дня (в музей, картинную галерею, технопарк, на предприятие и др.), организуемые в классах классными руководителями, в том числе совместно с родителями (законными представителями)
обучающихся с привлечением их к планированию, организации, проведению,
оценке мероприятия;
 литературные, исторические, экологические и другие походы, экскурсии, экспедиции, слёты и т. п., организуемые педагогами, в том числе совместно с родителями (законными представителями) обучающихся для изучения историко-культурных мест, событий, биографий проживавших в этой
местности российских поэтов и писателей, деятелей науки, природных и историко-культурных ландшафтов, флоры и фауны и др.;
 выездные события, включающие в себя комплекс коллективных
творческих дел, в процессе которых складывается детско-взрослая общность,
характеризующаяся доверительными взаимоотношениями, ответственным
отношением к делу, атмосферой эмоционально-психологического комфорта.

Организация предметно-пространственной среды
Реализация воспитательного потенциала предметно-пространственной
среды предусматривает совместную деятельность педагогов, обучающихся,
других участников образовательных отношений по её созданию, поддержанию, использованию в воспитательном процессе:
 оформление внешнего вида здания, фасада, холла при входе в общеобразовательную организацию государственной символикой Российской Федерации, субъекта Российской Федерации, муниципального образования
(флаг, герб), изображениями символики Российского государства в разные
периоды тысячелетней истории, исторической символики региона;
 организацию и проведение церемоний поднятия (спуска) государственного флага Российской Федерации;
 размещение карт России, регионов, муниципальных образований
(современных и исторических, точных и стилизованных, географических,
природных, культурологических, художественно оформленных, в том числе
материалами, подготовленными обучающимися) с изображениями значимых
культурных объектов местности, региона, России, памятных исторических,
гражданских, народных, религиозных мест почитания, портретов выдающихся государственных деятелей России, деятелей культуры, науки, производства, искусства, военных, героев и защитников Отечества;
 изготовление, размещение, обновление художественных изображений (символических, живописных, фотографических, интерактивных аудио и
видео) природы России, региона, местности, предметов традиционной культуры и быта, духовной культуры народов России;
 организацию и поддержание в общеобразовательной организации
звукового пространства позитивной духовно-нравственной, гражданскопатриотической воспитательной направленности (звонки-мелодии, музыка,
информационные сообщения), исполнение гимна Российской Федерации;
 разработку, оформление, поддержание, использование в воспитательном процессе «мест гражданского почитания» в помещениях общеобразовательной организации или на прилегающей территории для общественногражданского почитания лиц, мест, событий в истории России; мемориалов
воинской славы, памятников, памятных досок в общеобразовательной организации;
 оформление и обновление «мест новостей», стендов в помещениях
(холл первого этажа, рекреации), содержащих в доступной, привлекательной
форме новостную информацию позитивного гражданско-патриотического,
духовно-нравственного содержания, фотоотчёты об интересных событиях,
поздравления педагогов и обучающихся и т. п.;
 разработку и популяризацию символики общеобразовательной организации (эмблема, флаг, логотип, элементы костюма обучающихся и т. п.),
используемой как повседневно, так и в торжественные моменты;
 подготовку и размещение регулярно сменяемых экспозиций творче-

ских работ обучающихся в разных предметных областях, демонстрирующих
их способности, знакомящих с работами друг друга;
 поддержание эстетического вида и благоустройство всех помещений
в общеобразовательной организации, доступных и безопасных рекреационных зон, озеленение территории при общеобразовательной организации;
 создание и поддержание в вестибюле или библиотеке стеллажей свободного книгообмена, на которые обучающиеся, родители, педагоги могут
выставлять для общего использования свои книги, брать для чтения другие;
 деятельность классных руководителей вместе с обучающимися, их
родителями по благоустройству, оформлению школьных аудиторий, пришкольной территории;
 разработку и оформление пространств проведения значимых событий, праздников, церемоний, торжественных линеек, творческих вечеров (событийный дизайн);
 разработку и обновление материалов (стендов, плакатов, инсталляций и др.), акцентирующих внимание обучающихся на важных для воспитания ценностях, правилах, традициях, укладе общеобразовательной организации, актуальных вопросах профилактики и безопасности.
Предметно-пространственная среда строится как максимально доступная для обучающихся с особыми образовательными потребностями.
Взаимодействие с родителями (законными представителями)
Реализация воспитательного потенциала взаимодействия с родителями
(законными представителями) обучающихся предусматривает :
 создание и деятельность в общеобразовательной организации, в
классах представительных органов родительского сообщества (родительского
комитета общеобразовательной организации, классов), участвующих в обсуждении и решении вопросов воспитания и обучения, деятельность представителей родительского сообщества в Управляющем совете общеобразовательной организации;
 тематические родительские собрания в классах, общешкольные родительские собрания по вопросам воспитания, взаимоотношений обучающихся и педагогов, условий обучения и воспитания;
 родительские дни, в которые родители (законные представители) могут посещать уроки и внеурочные занятия;
 проведение тематических собраний (в том числе по инициативе родителей), на которых родители могут получать советы по вопросам воспитания, консультации психологов, врачей, социальных работников, служителей
традиционных российских религий, обмениваться опытом;
 привлечение родителей (законных представителей) к подготовке и
проведению классных и общешкольных мероприятий;
 при наличии среди обучающихся детей-сирот, оставшихся без попечения родителей, приёмных детей целевое взаимодействие с их законными
представителями.

Самоуправление
Реализация воспитательного потенциала ученического самоуправления
в общеобразовательной организации предусматривает:
 организацию и деятельность органов ученического самоуправления
(совет обучающихся или др.), избранных обучающимися;
 представление органами ученического самоуправления интересов
обучающихся в процессе управления общеобразовательной организацией;
 защиту органами ученического самоуправления законных интересов
и прав обучающихся;
 участие представителей органов ученического самоуправления в разработке, обсуждении и реализации рабочей программы воспитания, календарного плана воспитательной работы;
 участие представителей органов ученического самоуправления обучающихся в анализе воспитательной деятельности в общеобразовательной
организации.
Профилактика и безопасность
Реализация воспитательного потенциала профилактической деятельности в целях формирования и поддержки безопасной и комфортной среды в
МАОУ СОШ № 18 с УИОП предусматривает:
 организацию деятельности педагогического коллектива по созданию
в общеобразовательной организации эффективной профилактической среды
обеспечения безопасности жизнедеятельности как условия успешной воспитательной деятельности;
 проведение исследований, мониторинга рисков безопасности и ресурсов повышения безопасности, выделение и психолого-педагогическое сопровождение групп риска обучающихся по разным направлениям (агрессивное поведение, зависимости и др.). Мониторинг проявлений отклоняющегося
поведения проводится ежегодно с использованием методики Э.В.Леус
«Склонности к девиантному поведению»;
 проведение коррекционно-воспитательной работы с обучающимся
групп риска силами педагогического коллектива и с привлечением сторонних
специалистов в рамках деятельности Совета профилактики;
 разработку и реализацию комплексной программы по профилактике
безнадзорности, преступлений и правонарушений среди несовершеннолетних и раннему выявлению детского и семейного неблагополучия, также реализацию программы профилактики детского дорожно-транспортного травматизма обучающихся 1-11 классов общеобразовательных школ «Безопасные
дороги Кубани» в рамках курса внеурочной деятельности;
 проведение просветительской работы, проведение встреч с сотррудниками ОПДН, ГИБДД, линейной полиции и Наркологического диспансера
г.Армавира;

 проведение классных часов и профилактических бесед, направленных на предупреждение правонарушений, преступлений и асоциального поведения школьников;
 проведения Дней правовых знаний;
 проведение инструктажей по соблюдению техники безопасности и
правил дорожного движения;
 организацию встреч с сотрудниками служб системы профилактики;
 организацию деятельности Совета профилактики правонарушений;
 правовое просвещение родителей на родительских собраниях;
 казание социально-психологической и педагогической помощи несовершеннолетним, имеющим отклонения в развитии, поведении либо проблемы в обучении посредством деятельности ППК;
 организацию деятельности социально-психологической службы,
разъяснительной работы среди учащихся и родителей по правовым вопросам и разрешению конфликтных ситуаций в семье
 выявление несовершеннолетних, находящихся в социально-опасном
положении или систематически пропускающих по неуважительным причинам занятия, принятие мер по их воспитанию и получению ими основного
общего образования
 выявление семей, находящихся в социально-опасном положении.
 организацию превентивной работы с обучающимися со сценариями
социально одобряемого поведения, по развитию навыков саморефлексии, самоконтроля, устойчивости к негативным воздействиям, групповому давлению;
 профилактику правонарушений, девиаций посредством организации
деятельности, альтернативной девиантному поведению — познания (путешествия), испытания себя (походы, спорт), значимого общения, творчества, деятельности (в том числе профессиональной, религиозно-духовной, благотворительной, художественной и др.);
 предупреждение, профилактику и целенаправленную деятельность в
случаях появления, расширения, влияния в общеобразовательной организации маргинальных групп обучающихся (оставивших обучение, криминальной направленности, с агрессивным поведением и др.);
 профилактику расширения групп, семей обучающихся, требующих
специальной психолого-педагогической поддержки и сопровождения (слабоуспевающие, социально запущенные, социально неадаптированные детимигранты, обучающиеся с ОВЗ и т. д.).
Социальное партнёрство
В последние годы значимыми социальными партнерами школы стали: - органы системы профилактики ОПДН, наркологический диспансер, ГИБДД,
отдел линейной полиции;
- учреждения спорта г.Армавира - ДЮСШ № 2;

- учреждения культуры - Армавирский Театр драмы и комедии, кинотеатры «Марс», «Монитор», Армавирский краеведческий музей, Дворец культуры, Дворец искусств, библиотеками им.Лунина, им.Чуковского, им.Зои
Космодемьянской и др.);
- учреждения дополнительного образования (Дворец детского и юношеского творчества, Центр научно-технического творчества, Детскоюношеская спортивная шахматная школа, Детско-юношеская спортивная
школа №2, Детская художественная школа, Центр детско-юношеского туризма, Эколого-биологический центр);
- промышленные предприятия города, учреждения среднего и высшего
профессионального образования;
- Армавирское линейное казачье общество;
- ветеранское формирование «Морская душа»;
- Ветеранское формирование участников локальных воин «Гвардия».
Реализация воспитательного потенциала социального партнёрства предусматривает:
 участие представителей организаций-партнёров, в том числе в соответствии с договорами о сотрудничестве, в проведении отдельных мероприятий в рамках рабочей программы воспитания и календарного плана воспитательной работы (дни открытых дверей, государственные, региональные,
школьные праздники, торжественные мероприятия и т. п.);
 участие представителей организаций-партнёров в проведении отдельных уроков, внеурочных занятий, внешкольных мероприятий соответствующей тематической направленности;
 проведение на базе организаций-партнёров отдельных уроков, занятий, внешкольных мероприятий, акций воспитательной направленности;
 открытые дискуссионные площадки (детские, педагогические, родительские, совместные) с представителями организаций-партнёров для обсуждений актуальных проблем, касающихся жизни общеобразовательной организации, муниципального образования, региона, страны;
 социальные проекты, совместно разрабатываемые и реализуемые
обучающимися, педагогами с организациями-партнёрами благотворительной,
экологической, патриотической, трудовой и т. д. направленности, ориентированные на воспитание обучающихся, преобразование окружающего социума,
позитивное воздействие на социальное окружение.
Профориентация
Реализация воспитательного потенциала профориентационной работы
школы предусматривает:
- реализацию профминимума для обучающихся 6-11 классов;
- проведение циклов профориентационных часов, направленных на
подготовку обучающегося к осознанному планированию и реализации своего
профессионального будущего;

 профориентационные игры, расширяющие знания о профессиях,
способах выбора профессий, особенностях, условиях разной профессиональной деятельности;
 экскурсии на предприятия г.Армавира, в организации, дающие начальные представления о существующих профессиях и условиях работы;
 посещение профориентационных выставок, ярмарок профессий, тематических профориентационных парков, дней открытых дверей в организациях профессионального, высшего образования г.Армавира;
 совместное с педагогами изучение обучающимися интернетресурсов, посвящённых выбору профессий, прохождение профориентационного онлайн-тестирования, онлайн-курсов по интересующим профессиям и
направлениям профессионального образования;
 участие в работе всероссийских профориентационных проектах «Билет в будущее», «Проектория», Большая перемена», Шоу профессий»;
 индивидуальное консультирование психологом обучающихся и их
родителей (законных представителей) по вопросам склонностей, способностей, иных индивидуальных особенностей обучающихся, которые могут
иметь значение в выборе ими будущей профессии;
 освоение обучающимися основ профессии в рамках различных курсов по выбору, включённых в обязательную часть образовательной программы, в рамках компонента об участниках образовательных отношений, внеурочной деятельности или в рамках дополнительного образования.
Детские общественные объединения
Действующее на базе школы детское общественное объединение – это
добровольное, самоуправляемое, некоммерческое формирование, созданное
по инициативе детей и взрослых, объединившихся на основе общности интересов для реализации общих целей, указанных в уставе общественного объединения. Его правовой основой является ФЗ от 19.05.1995 N 82-ФЗ (ред. от
20.12.2017) "Об общественных объединениях" (ст. 5).
На протяжении многих лет в школе ведут свою деятельность ДОО
Юнармия, спортивный клуб «Олимпиец», Медиа – центр, библиоклуб «Читайки-размышляйки», музейный клуб «Морская душа», отряд ЮИД. Воспитание в детском общественном объединении осуществляется через:
- организацию общественно полезных дел, дающих детям возможность
получить важный для их личностного развития опыт деятельности, направленной на помощь другим людям, своей школе, обществу в целом; развить в
себе такие качества как забота, уважение, умение сопереживать, умение общаться, слушать и слышать других. Такими делами являются: посильная помощь, оказываемая школьниками пожилым людям; участие школьников в
работе на прилегающей к школе территории (работа в школьном саду, уход
за деревьями и кустарниками, благоустройство клумб) и другие;
- клубные встречи – формальные и неформальные встречи членов детского

общественного объединения для обсуждения вопросов управления объединением, планирования дел в школе и микрорайоне, совместного пения, празднования знаменательных для членов объединения событий;
- рекрутинговые мероприятия в начальной школе, реализующие идею популяризации деятельности детского общественного объединения, привлечения
в него новых участников (проводятся в форме игр, квестов, театрализаций и
т.п.);
- поддержку и развитие в детском объединении его традиций и ритуалов,
формирующих у ребенка чувство общности с другими его членами, чувство
причастности к тому, что происходит в объединении (реализуется посредством введения особой символики детского объединения, проведения ежегодной церемонии посвящения в члены детского объединения, создания и поддержки интернет-странички детского объединения в соцсетях, организации
деятельности пресс-центра детского объединения, проведения традиционных
огоньков – формы коллективного анализа проводимых детским объединением
дел);
- участие членов детского общественного объединения в волонтерских акциях, деятельности на благо конкретных людей и социального окружения в целом. Это может быть как участием школьников в проведении разовых акций,
которые часто носят масштабный характер, так и постоянной деятельностью
школьников.
В феврале 2022 г в школе открылось первичное отделение детей и молодежи «Движение первых». Приоритетными задачами Общероссийского
общественно-государственного движения детей и молодежи «Движение первых» являются содействие проведению государственной политики в интересах детей и молодежи; содействие воспитанию детей, их профессиональной
ориентации, организации досуга; подготовка к полноценной жизни в обществе, включая формирование их мировоззрения на основе традиционных российских духовных и нравственных ценностей, традиций народов России,
достижений российской и мировой культуры, а также развития общественно
значимой и творческой активности, высоких нравственных качеств, любви и
уважения к Отечеству, трудолюбия, правовой культуры, бережного отношения к окружающей среде, чувства личной ответственности за свою судьбу и
судьбу Отечества, иные общественно полезные цели, как установлено Федеральным законом от 14 июля 2022 г. № 261 – ФЗ «О российском движении
детей и молодежи»
Миссия Движения состоит в предоставлении подрастающему поколению как гражданам страны возможностей реализовать собственную инициативу, самостоятельность и ответственность на основе широких перспектив
добровольной самоуправляемой организации, структура которой охватывает
первичные, местные, региональные отделения во всех субъектах и муниципалитетах Российской Федерации, предоставляя открытую доступность участия и вовлечения в социально значимые виды деятельности всем детям и
молодежи без исключения.

Социально значимая деятельность детей реализуется по следующим
направлениям:
– образование и знания;
– наука и технологии;
– труд, профессия и свое дело;
– патриотизм и историческая память;
– экология и охрана природы;
– туризм и путешествия;
– культура и искусство;
– медиа и коммуникации;
– спорт;
– здоровый образ жизни;
– дипломатия и международные отношения;
- волонтерство и добровольчество.
Тематическое содержание с учетом ключевых направлений
деятельности Движения основано на реализации следующих социально
значимых видов деятельности:
– общественно-полезная деятельность, основанная на добровольном
участии детей и молодежи, заинтересованных в активизации общественной
инициативы;
– добровольческая деятельность, добровольное социальное служение,
осуществляемая альтруистически из чувства сопричастности, сострадания;
– социально-культурная деятельность, имеющая целью развитие
личности средствами разнообразных форм культурного досуга, приобщения
к культурно-историческим ценностям;
– трудовая деятельность, направленная на профессиональное самоопределение личности, освоение ценностей труда, стремление к достижению профессионализма, подготовка к успешной самореализации в будущей профессии.
Основными формами деятельности членов РДДМ являются:
–участие
в
совместных
социально
значимых
мероприятиях;
–коллективно-творческая деятельность, забота о старших и младших;
–информационно-просветительские мероприятия;
–разработка и поддержка инициативных проектов обучающихся.
Школьные медиа
Цель школьных медиа – развитие коммуникативной культуры школьников, формирование навыков общения и сотрудничества, поддержка творческой самореализации учащихся. Воспитательный потенциал школьных медиа
реализуется посредством школьной интернет-группы - разновозрастное сообщество школьников и педагогов, поддерживающее интернет-сайт школы и
соответствующую группу в социальных сетях с целью освещения деятельности образовательной организации в информационном пространстве, привлечения внимания общественности к школе, информационного продвижения
ценностей школы и организации виртуальной диалоговой площадки, на кото-

рой детьми, учителями и родителями могли бы открыто обсуждаться значимые для школы вопросы.
Культура для школьника
Реализация воспитательного потенциала реализации Всероссийского
проекта «Культурный норматив школьника» предусматривает:
- усвоение нормативного объема знаний об искусстве через интерактивное
погружение в культурные практики;
- посещение выставок, спектаклей, музеев;
- знакомство с лучшими образцами театрального, музыкального, изобразительного искусства, кинематографии, литературы, народной культуры;
- развитие творческих компетенции путем участия в мастер-классах, общения
с деятелями культуры и погружения в информационные ресурсы о культуре.
Реализация воспитательного потенциала модуля предусматривает деятельность по трем направлениям: «Культпоход», «Культурный клуб» и
«Цифровая культура».
«Культпоход» – организованные выезды учащихся в учреждения культуры: на спектакли, концерты, выставки, кинопоказы, экскурсии, фестивали.
При посещении мероприятий обучающиеся 8-11 классов могут приобрести
билеты по Пушкинской карте.
«Культурный клуб» –тематические встречи, беседы, мастер-классы,
интервью с писателями, поэтами, артистами и художниками.
«Цифровая культура» –использование электронных платформ для доступа к культурному наследию. В частности, сайты театров, музеев, филармоний, на которых сегодня можно бесплатно найти полезную информацию,
включая знакомство с цифровыми платформами, а также участие в проекте
«Киноуроки в школах России».
Дополнительное образование
Реализация воспитательного потенциала дополнительного образования предусматривает проведение занятий в объединениях по дополнительным общеразвивающим программам различной направленности (естественно-научной,
физкультурно-спортивной,
художественной,
туристскокраеведческой, социально-педагогической).
Образовательная деятельность по дополнительным общеобразовательным программам направлена на решение следующих задач:
- формирование и развитие творческих способностей обучающихся;
- удовлетворение индивидуальных потребностей обучающихся в интеллектуальном, нравственном, художественно-эстетическом развитии, а также в занятиях физической культурой и спортом;
- укрепление здоровья, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни;

- обеспечение духовно-нравственного, гражданско-патриотического, военнопатриотического, трудового воспитания обучающихся;
- выявление, развитие и поддержку талантливых обучающихся, а также лиц,
проявивших выдающиеся способности;
- профессиональную ориентацию обучающихся;
- создание и обеспечение необходимых условий для личностного развития,
профессионального самоопределения и творческого труда обучающихся;
- создание условий для получения начальных знаний, умений, навыков в области физической культуры и спорта, для дальнейшего освоения этапов
спортивной подготовки;
- социализацию и адаптацию обучающихся к жизни в обществе;
- формирование общей культуры обучающихся;
- удовлетворение иных образовательных потребностей и интересов обучающихся, не противоречащих законодательству Российской Федерации, осуществляемых за пределами федеральных государственных образовательных
стандартов и федеральных государственных требований.
РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ
3.1.Кадровое обеспечение
Для кадрового потенциала школы характерны стабильность состава.
Это обеспечивает более качественное и результативное преподавание и воспитание. Наличие большей части педагогов — специалистов с большим опытом педагогической деятельности способствует организации работы в системе подготовки и повышения квалификации, а так же в выборе новых подходов к преподаванию и воспитанию. Это обеспечивает выбор наиболее приемлемых методик и технологий воспитания. С одной стороны, такое положение
гарантирует высокий качественный воспитательный потенциал коллектива. С
другой стороны, в последние годы наблюдается омоложение педагогических
кадров.
Деятельность школы по развитию кадрового потенциала: в условиях
модернизации образовательного процесса решающую роль в достижении
главного результата – качественного образования и воспитания школьников
играет профессионализм педагогических и управленческих кадров.
В соответствии с этим важнейшими направлениями кадровой политики
школы в области образования являются:
• совершенствование системы подготовки, переподготовки и повышения
уровня квалификации и профессионализма педагогических и руководящих
работников;
• работа по удовлетворению потребностей образовательного учреждения в
высококвалифицированных и творческих кадрах; повышение престижа педагогической профессии.
В данном направлении проводятся следующие мероприятия:
• создание комфортных условий для привлечения молодых специалистов;

• обеспечение возможности прохождения педагогами переквалификации;
• создание условий самоподготовки педагогов для успешности в прохождении аттестации на более высокую квалификационную категорию;
• разработка индивидуальных маршрутов сопровождения педагогов;
• оснащение материально - технической базы;
• использование рациональных педагогических нагрузок;
• помощь педагогу в выборе темы самообразования;
• сопровождение педагогов по теме самообразования.
Развитие кадрового потенциала.
В школе запланированы и проводятся мероприятия, направленные на
повышение квалификации работников образовательного учреждения в области воспитания, организация научно-методической поддержки и сопровождения педагогов с учетом планируемых потребностей образовательной системы ОУ и имеющихся у самих педагогов интересов.
Ведется планомерная работа по пропаганде положений теории воспитательных систем среди педагогического коллектива:
- прохождение курсов повышении квалификации;
- через регулярное проведение и участие в семинарах, научно-практических
конференциях – от школьных до региональных и международных;
- через научно-методические пособия;
- через знакомство с передовыми научными разработками и российским
опытом.
В ходе работы к личности воспитателя, классного руководителя
предъявляются следующие требования:
• умение анализировать имеющиеся воспитательные ресурсы
• умение проектировать, распределять цели;
• умение организовать и анализировать деятельность;
• умение осваивать свой опыт через рефлексию и выражать его в технологической форме;
• умение перестроить устаревшие технологические формы и методы;
• способность к самовыражению.
При планировании работы с кадрами мы учитываем:
• нормативные документы Министерства образования Российской Федерации, определяющие главные направления воспитательной
работы;
• проблемы воспитания, стоящие в центре внимания;
• основные направления воспитательной работы, сложившиеся в школе, в
том числе проблемы, над которыми работает школа;
• реальное состояние воспитательной работы в школе и уровень развития
личности воспитанников;
• возрастные особенности воспитанников и специфические проблемы
воспитания школьников, возникающие на каждом этапе формирования
личности;
• уровень педагогического мастерства, квалификацию и опыт воспитателей
и классных руководителей, их готовность к решению предстоящих

воспитательных задач (на основе диагностики), определившиеся
интересы в области теории и методики воспитания, а также реальные
возможности для внедрения в практику рекомендаций
педагогической теории и передового опыта.
В работе классных руководителей проходит изучение:
• нормативных документов;
• научных разработок по вопросам повышения квалификации
педагогических кадров;
• изучение организации и содержания учебно-воспитательного процесса;
• глубокий и всесторонний анализ состояния и результатов воспитательной
работы в школе;
• знание важнейших тенденций развития учебно-воспитательного процесса
и качества подготовки учащихся;
Кадровое обеспечение воспитательного процесса в школе:
 директор школы;
 зам. директора по УР, ВР, УМР;
 советник директора по воспитанию;
 социальный педагог;
 педагог-психолог;
 библиотекарь;
 руководители объединений и клубов;
 педагоги дополнительного образования;
 старшая вожатая;
 классные руководители;
 учителя-предметники.
3.2 Нормативно-методическое обеспечение
В соответствии с рабочей программой воспитания внесены изменения в
следующие локальные акты школы:
- положение о внеурочной деятельности;
- календарный план воспитательной работы;
-положение о первичном отделении Общероссийского общественногосударственного движения детей и молодежи «Движение первых»;
Подробное описание приведено на сайте armavir-sosh18.krskschool.ru
3.3 Требования к условиям работы с обучающимися с особыми образовательными потребностями
В воспитательной работе с категориями обучающихся, имеющих особые образовательные потребности создаются особые условия (обучение по
адаптированным образовательным программам, коррекционно-развивающая
работа в соответствии рекомендациями ППК, активное включение обучающихся в деятельность детских общественных объединений).
Особыми задачами воспитания обучающихся с особыми образователь-

ными потребностями являются:
- налаживание эмоционально-положительного взаимодействия с окружающими для их успешной социальной адаптации и интеграции в общеобразовательной организации;
 формирование доброжелательного отношения к обучающимся и их
семьям со стороны всех участников образовательных отношений;
 построение воспитательной деятельности с учётом индивидуальных
особенностей и возможностей каждого обучающегося;
 обеспечение психолого-педагогической поддержки семей обучающихся, содействие повышению уровня их педагогической, психологической,
медико-социальной компетентности.
При организации воспитания обучающихся с особыми образовательными потребностями необходимо ориентироваться на:
– формирование личности ребёнка с особыми образовательными потребностями с использованием адекватных возрасту и физическому и (или)
психическому состоянию методов воспитания;
– создание оптимальных условий совместного воспитания и обучения
обучающихся с особыми образовательными потребностями и их сверстников,
с использованием адекватных вспомогательных средств и педагогических
приёмов, организацией совместных форм работы учителей, педагоговпсихологов, социального педагога;
– личностно-ориентированный подход в организации всех видов деятельности обучающихся с особыми образовательными потребностями.
В текущем учебном году в школе обучается 5 детей с ОВЗ и 10 детей
инвалидов. В обеспечении условий и возможностей развития и обучения детей особыми образовательными потребностями особая роль принадлежит педагогу-психологу и классному руководителю, которые вместе сопровождают
учащихся, оказывают помощь в разрешении проблем обучения. В соответствии с особенностями развития ребенка и решением ПМПК определяются направления и средства коррекционно-развивающей работы, периодичность и
продолжительность цикла специальных занятий:
 исполнение рекомендаций прописанных в ИПР у детей-инвалидов,
детей с ОВЗ;
 исполнение рекомендаций ПМПК у детей-инвалидов и детей с ОВЗ:
(составление адаптированных программ, дополнительные занятия по основным предметам с педагогами, коррекционно-развивающие занятия с педагогом-психологом);
 заседания школьного психолого-педагогического консилиума, где определяет характер, продолжительность и эффективность создания специальных образовательных условий, составляется коллегиальное заключение
ПМПк, которое доводятся до сведения родителей (законных представителей)
в доступной для понимания форме, предложенные рекомендации реализуются только с их согласия.

3.4 Система поощрения социальной успешности и проявлений активной
жизненной позиции обучающихся
Система поощрения социальной успешности и проявлений активной
жизненной позиции учащихся МАОУ СОШ № 18 с УИОП включает в себя:
- объявление благодарности;
- награждение сертификатами участника, почетными грамотами, дипломами,
медалями, кубками и ценными призами;
- занесением на Доску почета «Ими гордиться школа».
Результаты социальной успешной деятельности находят свое отражение в Портфолио школьников, которое включает:
- результаты личностных воспитательно-образовательных достижений учащихся (уровень воспитанности, уровень социализации, рейтинг учебных,
творческих, спортивных достижений, портфолио учащегося, результаты общешкольных конкурсов);
- результаты деятельности системы общего и дополнительного образования
детей;
- результаты межведомственного взаимодействия систем общего и дополнительного образования с государственными и общественными институтами.
Кроме индивидуального портфолио, возможно ведение портфолио
класса.
Система поощрения проявлений активной жизненной позиции и социальной успешности обучающихся призвана способствовать формированию у
обучающихся ориентации на активную жизненную позицию, инициативность, максимально вовлекать их в совместную деятельность в воспитательных целях. Система проявлений активной жизненной позиции и поощрения
социальной успешности обучающихся строится на принципах:
 публичности, открытости поощрений (информирование всех обучающихся о награждении, проведение награждений в присутствии значительного
числа обучающихся);
 соответствия артефактов и процедур награждения укладу общеобразовательной организации, качеству воспитывающей среды, символике МАОУ
СОШ № 18 с УИОП;
 прозрачности правил поощрения (наличие положения о награждениях,
неукоснительное следование порядку, зафиксированному в этом документе,
соблюдение справедливости при выдвижении кандидатур);
 регулирования частоты награждений (недопущение избыточности в
поощрениях, чрезмерно больших групп поощряемых и т. п.);
 сочетания индивидуального и коллективного поощрения (использование индивидуальных и коллективных наград даёт возможность стимулировать индивидуальную и коллективную активность обучающихся, преодолевать межличностные противоречия между обучающимися, получившими и не
получившими награды);

 привлечения к участию в системе поощрений на всех стадиях родителей (законных представителей) обучающихся, представителей родительского
сообщества, самих обучающихся, их представителей (с учётом наличия ученического самоуправления), сторонних организаций, их статусных представителей;
 дифференцированности поощрений (наличие уровней и типов наград
позволяет продлить стимулирующее действие системы поощрения).
3.5 Анализ воспитательного процесса
Анализ воспитательного процесса осуществляется в соответствии с целевыми ориентирами результатов воспитания, личностными результатами
обучающихся на уровнях начального общего, основного общего, среднего
общего образования, установленными соответствующими ФГОС.
Основным методом анализа воспитательного процесса в общеобразовательной организации является ежегодный самоанализ воспитательной работы
с целью выявления основных проблем и последующего их решения, с привлечением (при необходимости) внешних экспертов, специалистов.
Планирование анализа воспитательного процесса включается в календарный план воспитательной работы.
Основные принципы самоанализа воспитательной работы:
 взаимное уважение всех участников образовательных отношений;
 приоритет анализа сущностных сторон воспитания ориентирует на
изучение прежде всего не количественных, а качественных показателей, таких как сохранение уклада общеобразовательной организации, качество воспитывающей среды, содержание и разнообразие деятельности, стиль общения, отношений между педагогами, обучающимися и родителями;
 развивающий характер осуществляемого анализа ориентирует на использование результатов анализа для совершенствования воспитательной
деятельности педагогических работников (знания и сохранения в работе цели
и задач воспитания, умелого планирования воспитательной работы, адекватного подбора видов, форм и содержания совместной деятельности с обучающимися, коллегами, социальными партнёрами);
 распределённая ответственность за результаты личностного развития
обучающихся ориентирует на понимание того, что личностное развитие —
это результат как организованного социального воспитания, в котором общеобразовательная организация участвует наряду с другими социальными институтами, так и стихийной социализации, и саморазвития.
Основные направления анализа воспитательного процесса:
1. Результаты воспитания, социализации и саморазвития обучающихся.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является динамика личностного развития обучающихся в каждом классе с использованием методики личностного роста школьников (модификация)(Григорьев

Д.В., Степанова И.В., Степанов П.В.).
Анализ проводится классными руководителями вместе с заместителем
директора по воспитательной работе (советником директора по воспитанию,
педагогом-психологом, социальным педагогом, при наличии) с последующим
обсуждением результатов на методическом объединении классных руководителей или педагогическом совете.
Основным способом получения информации о результатах воспитания,
социализации и саморазвития обучающихся является педагогическая диагностика и наблюдение. Внимание педагогов сосредоточивается на вопросах:
какие проблемы, затруднения в личностном развитии обучающихся удалось
решить за прошедший учебный год; какие проблемы, затруднения решить не
удалось и почему; какие новые проблемы, трудности появились, над чем
предстоит работать педагогическому коллективу.
Инструментарием получения информации о результатах воспитания,
социализации, саморазвития и развития классного коллектива является методика А.Н.Лутошкина «Какой у нас коллектив» и проведение социометрии в
классе. Инструментарием получения информации о психологической атмосфере в коллективе служит методика Л.Д.Столяренко «Психологический
климат в коллективе».
2. Состояние совместной деятельности обучающихся и взрослых.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является наличие интересной, событийно насыщенной и личностно развивающей
совместной деятельности обучающихся и взрослых.
Анализ проводится заместителем директора по воспитательной работе
(советником директора по воспитанию, педагогом-психологом, социальным
педагогом, при наличии), классными руководителями с привлечением актива
родителей (законных представителей) обучающихся, актива совета обучающихся. Способами получения информации о состоянии организуемой совместной деятельности обучающихся и педагогических работников могут быть
анкетирования и беседы с обучающимися и их родителями (законными представителями), педагогическими работниками, представителями совета обучающихся. Результаты обсуждаются на заседании методических объединений
классных руководителей или педагогическом совете. Внимание сосредоточивается на вопросах, связанных с качеством:
- качеством проводимых общешкольных ключевых дел;
- качеством совместной деятельности классных руководителей и их
классов;
- качеством организуемой в школе внеурочной деятельности;
- качеством реализации личностно развивающего потенциала школьных
уроков;
- качеством существующего в школе ученического самоуправления;
- качеством функционирующих на базе школы детских общественных
объединений;

- качеством проводимых в школе экскурсий, экспедиций, походов;
- качеством профориентационной работы школы;
- качеством работы школьных медиа;
- качеством организации предметно-эстетической среды школы;
- качеством взаимодействия школы и семей школьников.
Итогом самоанализа является перечень выявленных проблем, над решением которых предстоит работать педагогическому коллективу.
Анализ результатов воспитания, социализации и саморазвития и
личностного развития школьников каждого класса выявил следующие
проблемы:
− недостаточность развития умения сотрудничать со взрослыми и сверстниками в
процессе образовательной, общественно полезной, учебноисследовательской, творческой и других видах деятельности, умения находить выходы из спорных ситуаций;
− недостаточная сформированность ответственного отношения к учению,
готовности и способности к саморазвитию и самообразованию, осознанному
выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования;
− недостаточная сформированность мотивации к участию самоуправлении и
общественной жизни;
− трудности в профессиональном самоопределении.
Анализа воспитательной деятельности педагогов определил ряд
ключевых проблем:
− проблемы с реализацией воспитательного потенциала совместной с детьми
деятельности;
− педагоги не всегда и не все стремятся к формированию вокруг себя привлекательных для школьников детско-взрослых общностей;
− стиль общения педагогов со школьниками не всегда доброжелателен, доверительные отношения складываются не со всеми школьниками.
Управление воспитательным процессом в образовательной организации.
Большинство педагогов имеют чёткое представление о нормативнометодических документах, регулирующих воспитательный процесс в школе,
о своих должностных обязанностях правах, сфере своей ответственности.
Администрацией создаются профессионального роста педагогов в сфере воспитания (курсы повышения квалификации, участие в панораме педагогического опыта, интерактивные обучающие семинары). Разработаны и пошагово внедряются критерии оценки качества деятельности классных руководителей со своими воспитанниками.
Ресурсное обеспечение воспитательного процесса в образовательной организации.
В школе созданы необходимые условия для организации воспитательной работы, проведения мероприятий, спортивных соревнований, мероприятий воспитательного процесса, организации встреч с интересными людьми, а
также проведения профилактической работы. В школе имеются спортивный

зал, зал для ритмики, многофункциональная спортивная площадка. Спортивная база полностью обеспечена необходимым оборудованием. Для проведения различного рода мероприятий активно используется актовый зал. В соответствии с современными требованиями к обеспечению учебновоспитательного процесса школа информатизирована.
Создан школьный информационно-библиотечный центр. Используются
ресурсы социальных партнеров.
Организация полноценной воспитательной деятельности осложнена
кадровым дефицитом (нет педагога-организатора ). Недостаточно средств на
приобретение расходных материалов.
Итоги самоанализа оформляются в виде отчёта, составляемого заместителем директора по воспитательной работе (совместно с советником директора по воспитательной работе при его наличии) в конце учебного года, рассматриваются и утверждаются педагогическим советом или иным коллегиальным органом управления в общеобразовательной организации.

Приложение 2.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ДЛЯ 8-9 КЛАССОВ
МУНИЦИПАЛЬНОГО АВТОНОМНОГО
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ СРЕДНЕЙ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ № 18 С УГЛУБЛЕННЫМ
ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ
муниципального образования город Армавир Краснодарского края
на 2024-2025 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Учебный план МАОУ СОШ № 18 с УИОП:
 фиксирует максимальный объем учебной нагрузки обучающихся;
 определяет перечень учебных предметов, курсов и время, отводимое на
их освоение и организацию;
 распределяет учебные предметы, курсы, модули по классам и учебным
годам.
Вариативность содержания образовательных программ основного общего образования реализуется через возможность формирования программ
основного общего образования различного уровня сложности и направленности с учетом образовательных потребностей и способностей обучающихся,
включая одаренных детей и детей с ОВЗ.
Учебный план состоит из двух частей: обязательной части и части,
формируемой участниками образовательных отношений.
Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных предметов обязательных предметных областей и учебное время, отводимое на их
изучение по классам (годам) обучения.
Часть примерного учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений, определяет время, отводимое на изучение учебных
предметов, учебных курсов, учебных модулей по выбору обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся, в том
числе предусматривающие углубленное изучение учебных предметов, с целью
удовлетворения различных интересов обучающихся, потребностей в физическом развитии и совершенствовании, а также учитывающие этнокультурные
интересы, особые образовательные потребности обучающихся с ОВЗ.
Время, отводимое на данную часть примерного учебного плана, использовано на:
 увеличение учебных часов, предусмотренных на изучение отдельных
учебных предметов обязательной части, в том числе на углубленном уровне;
 введение специально разработанных учебных курсов, обеспечивающих интересы и потребности участников образовательных отношений, в том
числе этнокультурные;
 другие виды учебной, воспитательной, спортивной и иной деятельности обучающихся.

Цели и задачи МАОУ СОШ № 18 с УИОП
Целью образования в муниципальном автономном общеобразовательном учреждении средней общеобразовательной школе № 18 с углубленным
изучением отдельных предметов (далее МАОУ СОШ № 18 с УИОП) является
обеспечение планируемых результатов по достижению целевых установок,
знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями подростка, индивидуальными особенностями его развития и состояния
здоровья.
Цель достигается посредством реализации основной образовательной
программы основного общего образования (5-9 классы), направленной на выявление и развитие способностей каждого ученика, формирование духовно-богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности,
обладающей прочными базовыми знаниями, ориентированной на высокие
нравственные ценности; подготовку учащихся к получению высшего образования, к творческому труду в различных сферах научной и практической деятельности.
Задачами основного общего образования является создание условий для
воспитания, становления и формирования личности обучающегося, его
склонностей, интересов и способностей к социальному самоопределению.
Результатом основного общего образования школьников должно стать
формирование базы для получения среднего общего образования.
Ожидаемые результаты
Результаты основного общего образования:
- достижение уровня функциональной грамотности, соответствующего
стандартам основной школы;
- успешное овладение предметами учебного плана в соответствии с государственными образовательными стандартами;
- освоение учащимися основ системного мышления и развитие мотивации к дальнейшему обучению, готовность к обучению по программам среднего
общего образования;
- становление и формирование личности обучающегося;
- формирование нравственных убеждений;
- эстетического вкуса;
- здорового образа жизни;
- высокой культуры межличностного и межэтнического общения;
- овладение основами наук;
- овладение государственным языком Российской Федерации,
- овладение навыками умственного и физического труда;
- развитие
склонностей, интересов, способности к социальному самоопределению, осознанному профессиональному выбору.
К числу планируемых результатов освоения основной образовательной
программы основного общего образования отнесены:

2

• личностные результаты - готовность и способность обучающихся к
саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их
индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;
• метапредметные результаты - освоенные обучающимися универсальные
учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);
• предметные результаты - освоенный обучающимися в ходе изучения
учебных предметов опыта специфической для каждой предметной области
деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению,
а также системы основополагающих элементов научного знания, лежащей в
основе современной научной картины мира.
Особенности и специфика образовательного учреждения
Спецификой образовательной организации является её вид – муниципальное автономное общеобразовательное учреждение и тип - средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов.
В школе на ступени основного общего образования 27 классов-комплектов. Все классы реализуют федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. Содержание образования в МАОУ СОШ № 18 с УИОП определяется основной образовательной
программой, разработанной на основе федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, федеральной образовательной программы основного общего образования, федеральных учебных
программ учебных предметов, курсов, модулей, которыми устанавливается
обязательный минимум содержания образовательных программ, особенностей
выбранных предметных линий учебников. Вариативность содержания образовательных программ основного общего образования реализуется через возможность формирования программ основного общего образования различного
уровня сложности и направленности с учетом образовательных потребностей и
способностей обучающихся, включая одаренных детей и детей с ОВЗ.
Спецификой учреждения является вариативность содержания образования в 5-9-х классах. Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений, определяет время, отводимое на изучение учебных
предметов, учебных курсов, учебных модулей по выбору обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся, с целью обеспечения образовательных потребностей обучающихся в углубленном
изучении отдельных предметов.
Реализуемые основные общеобразовательные программы
В МАОУ СОШ № 18 с УИОП с 1 сентября 2023 года реализуются программы:

3

- ООП ООО для 5-7 классов по ФГОС ООО-2021 и ФОП ООО на уровень (ООО
(5-9 класс),
- ООП ООО для 8-9 классов по ФГОС ООО-2010 и ФОП ООО (на 8-9 класс).
Нормативная база для разработки учебного плана
Учебный план МАОУ СОШ №18 с УИОП для 5-9 классов составлен на
основе следующих нормативных документов:
- Федеральный Закон от 29 декабря 2012 г, № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Фелерации";
- Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего
образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 (далее —ФГОС
ООО2010):
- Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего
образования, утвержденный приказом Министерства просвещения Российской
Федерации от 31 мая 2021 г. № 287 (далее —ФГОС ООО-2021);
- Федеральная образовательная программа основного общего образования.
утвержденная приказом Минпросвещения России от 18 мая 2023 г. № 370
(далее —ФОП ООО};
- Приказ Миниросвещения России от 22 марта 2021 г. № 115 “Об утверждении
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным — программам образовательным программам
начального общего, основного общего и среднего общего образования;
- Универсальные кодификаторы распределённых по классам проверяемых
требований к результатам освоения основной образовательной программы по
уровням общего образования и элементов содержания по учебным предметам
для использования в федеральных и региональных процедурах оценки качества
образования, одобренные решением федерального учебно-методического
объединения по общему образованию (далее - ФУМО) (протокол от
12.04.2021г. №1/21), подготовленные Федеральным государственным бюджетным научным учреждением "Федеральный институт псдагогических измерений”, размешены на сайге Нирх:. ригли Универсальный кодификагор ;
- Постановление главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 г. № 28 "Об утврждении санигарных правил СП 2.4.3648-20 "Санитарно-зпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения. отдыха и оздоровления детей и молодежи" (далее СП 2.4.3648-20);
- Постановление главного государственного санитарного врача РФ от 28 января

4

2021 г. № 2 Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.368521
“Гигиеническне нормативы н требования к обеспечению безопасности и (или)
безвредностн для человека факторов среды обитания" (далее — СанПиН
1.2.368521);
- Приказ Минпросвещения Россни от 21 сентября 2022 г. № 858 "Об утверждении федерального перечня учебников. допущенных к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования
организациями, осуществляющими образовательную деятельность и установления предельного срока использования исключенных учебников" (далее —
Федеральный перечень учебников);
- Приказ Минобрнауки России от 9 июня 2016 г. № 699 "Об утверждении перечня организаций, осуществляющих выпуск учебных пособий, которые допускаются к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего,
среднего общего образования".
- Приказ министерства образования, науки и молодежной политики Краснодарского края приказ от 21 декабря 2022 года № 3301 "Об организации работы
по введению обновленных федеральных государственных образовательных
стандартов начального общего, основного общего и среднего общего образования в общеобразовательных организациях Краснодарского края в 2023 году”
с дорожной картой по введению обновленных ФГОС в общеобразовательных
организациях края.
Режим функционирования образовательного учреждения
Режим организации образовательного процесса устанавливается в соответствии с годовым календарным учебным графиком (утвержденным решением педсовета протокол № 1 от 01.09.2023 г.), расписанием и Уставом МАОУ
СОШ № 18 с УИОП.
Продолжительность учебного года в 5-9 классах – 34 учебные недели.
Деление учебного года на четверти:
I четверть: с 02.09.2024 г. по 25.10.2024 г.
II четверть: с 05.11.2024 г. по 27.12.2024 г.
III четверть: с 09.01.2025 г. по 21.03.2025 г.
IV четверть: с 31.03.2025 г. по 26.05.2025 г.
Максимально допустимая нагрузка обучающихся в соответствии с СанПиН 1.2.3685-21:
Максимально доМаксимально допустимая недельная на- пустимая нагрузка в теКлассы
грузка в
чение
при 5-дневной неделе
академических
часах
5

29
не более 6 уроков
30
не более 6 уроков
не более 7 уроков
32
33
не более 7 уроков
33
не более 7 уроков
Режим начала занятий:
Учебные занятия проходят в первую смену в 5-х, 7 е, 8-9-х классах, во
вторую смену в 6-х, 7-х а, б, в, г, д классах.
Продолжительность уроков в 5-11-х классах 40 мин.
1 смена
2 смена
5 а, 5 б, 5 в, 5 г, 5 д, 5 е,
6 а, 6 б, 6 в, 6 г, 6 д
7 б, 8 е
7 а, 7 в, 7 г, 7 д
9 а, 9 б, 9 в, 9 г, 9 д классы
8 а, 8 б, 8 в, 8 г, 8 д классы
1 урок 8.00 - 8.40
1 урок 13.30 – 14.10
2 урок 8.50 - 9.30
2 урок 14.20 – 15.00
3 урок 9.50 – 10.30
3 урок 15.20 – 16.00
4 урок 10.50 - 11.30
4 урок 16.10 – 16.50
5 урок 11.40 - 12.20
5 урок 17.00 – 17.40
6 урок 12.30 - 13.10
6 урок 17.50 – 18.30
7 урок 13.30 – 14.10
Перерыв между последним уроком (занятием) и началом внеурочных
(дополнительных) занятий следующей смены не менее 20 минут.
Требования к затратам времени на выполнение домашних заданий
(по всем предметам) по классам: объем домашних заданий (по всем предметам)
не должен превышать (в астрономических часах):
в 5-х классах – 2 часа,
в 6-7-х классах - 2,5 часа.
в 8-9-х классах – 3 часа
5
6
7
8
9

Выбор учебников и учебных пособий, используемых при реализации
учебного плана
Изучение учебных предметов федерального компонента организуется в
соответствии с Приказом Министерства просвещения от 21.09.2022 № 858 «Об
утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего
образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность».
Особенности учебного плана
Учебный план основного общего образования в 5-9-х классах реализуется
в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом
основного общего образования, утвержденного приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 г. № 287 «Об утверждении
федерального образовательного стандарта основного общего образования» и
6

Федеральной образовательной программой основного общего образования.
утвержденная приказом Минпросвещения России от 18 мая 2023 г. № 370.
Региональная специфика учебного плана
Региональной спецификой учебного плана является учебный предмет
«Кубановедение» в 8-9-х классах по 1 часу в неделю, реализуется за счет часов
внеурочной деятельности.
Курсы внеурочной деятельности
В 8-х классах:
-Курс «Разговоры о важном»
-Курс «Семьеведение»
-Курс «Россия – мои горизонты»
-Курс «Математическая грамотность»
-Курс «Читательская грамотность»
-Курс «Естественнонаучная грамотность
-Курс «Кубановедение»
-Курс «Практикум по геометрии»
-Курс «Черчение»
В 9-х классах:
-Курс «Разговоры о важном»
-«Функциональная грамотность:учимся для жизни»
-Курс «Россия – мои горизонты»
-Факультатив «Обществознание. За страницами учебника…»
-Факультатив «Современные вопросы географии»
-Факультатив «Практикум по биологии»
-Факультатив «Информатика»
-Факультатаив «Физика в вопросах и ответах»
-Курс «Практикум по геометрии»
-Курс «Кубановедение»
Часть учебного плана, формируемая участниками
образовательного процесса
Учебный план основного общего образования в 5-9-х классах реализуется
в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом
основного общего образования, утвержденного приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 г. № 287 «Об утверждении
федерального образовательного стандарта основного общего образования».
Содержание образования в МАОУ СОШ № 18 с УИОП определяется
основной образовательной программой, для 7-9 классов разработанной на основе федерального государственного образовательного стандарта основного
общего образования, Федеральной образовательной программой основного
общего образования утвержденной приказом Минпросвещения России от 18
мая 2023 г. № 370, которыми устанавливается обязательный минимум со-

7

держания образовательных программ, особенностей выбранных предметных
линий учебников.
Вариативность программ общего образования обеспечивается наличием
в структуре их содержания базового федерального, регионального и самостоятельно определяемого МАОУ СОШ № 18 с УИОП компонентов.
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений, определяет время, отводимое на изучение учебных предметов,
учебных курсов, учебных модулей по выбору обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся, с целью обеспечения образовательных потребностей обучающихся в углубленном изучении
отдельных предметов.
В 8-х классах изучается предмет «Черчение» и элективный курс «Практикум по геометрии» реализуются за счёт часов части учебного плана, формируемой участниками образовательных отношений. (Приложение. Таблица-сетка часов учебного плана для 8-х классов)
В 8 е классе реализуется углубленное изучение предмета «Математика»,
увеличение часов обеспечивается за счёт часов части учебного плана, формируемой участниками образовательных отношений. (Приложение. Таблица-сетка часов учебного плана для 8 е класса).
В 9-х классах реализуется курс «Проектная и исследовательская деятельность» за счёт часов части учебного плана, формируемой участниками
образовательных отношений. элективный курс «Практикум по геометрии»
реализуются за счёт часов внеурочной деятельности. (Приложение. Таблица-сетка часов учебного плана для 9-х классов)
Деление классов на группы
При изучении английского языка в 5-9-х классах, в которых количество
обучающихся 25 человек и более, производится деление классов на группы.
Формы промежуточной аттестации обучающихся
Формы промежуточной аттестации обучающихся определяются локальными актами школы:
- Положением о формах, периодичности и порядке текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся МАОУ СОШ № 18 с
УИОП,
- Положением о портфолио ученика МАОУ СОШ № 18 с УИОП.
Промежуточная аттестация обучающихся проводится в конце каждой
четверти по всем предметам учебного плана. К промежуточной аттестации
допускаются все учащиеся 5-9-х классов школы. Промежуточная аттестация
может быть проведена в следующих формах:
- письменные работы (диктанты, изложения, сочинения, контрольные,
самостоятельные),
- мониторинг универсальных учебных действий,

8

- комплексные диагностические работы, позволяющие отследить динамику предметных, метапредметных и личностных результатов обучающихся,
- тестирование,
- защита проектов,
- накопительная оценка «портфель достижений».
Формы и количество тематических, проверочных, диагностических работ
устанавливается по каждому предмету в соответствии с рабочей программой и
фиксируются в тематическом планировании по предмету.
Текущая аттестация проходит по четырех балльной системе: (5 - «отлично», 4 - «хорошо», 3 - «удовлетворительно», 2 - «неудовлетворительно»), а
также «зачтено» («зачет»).
Отметка за выполненную письменную работу по всем предметам заносится в электронный классный журнал. Отметки обучающихся за четверть
выставляются на основе результатов письменных работ и устных ответов
обучающихся, с учетом их фактических знаний, умений и навыков. Отметка за
четверть выставляется на основании не менее трех текущих отметок. Годовая
отметка выставляется на основании четвертных отметок согласно Положению
о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся МАОУ СОШ № 18 с УИОП.
Кадровое и методическое обеспечение соответствует требованиям
учебного плана.
Директор МАОУ СОШ № 18 с УИОП

М.М.Татаренко

9

«Утверждено»
решением педагогического совета
МАОУ СОШ № 18 с УИОП
(протокол № 1 от «30» августа 2024 г.)
Председатель________М.М.Татаренко
Таблица-сетка часов учебного плана для 8 АБВГД классов
МАОУ СОШ № 18 с УИОП МО город Армавир, на 2024-2025 учебный год
Количество часов в неделю

Предметные
области

Учебные предметы (учебные курсы)
классы

V

VI

VII

2021-2022
уч год

2022-2023
уч год

4,8

IX

Всего

2023-2024
уч.год

VIII
2024-2025
уч.год

2025-2026
уч.год

5,8

3,8

2,8

2,8

0,2

0,2

0,2

0,2

0,2

2,8

2,8

1,8

1,8

1,8

0,2

0,2

0,2

0,2

0,2

11
1

3

3

3

3

3

15

6

6

12
9
6
3

Обязательная часть
Русский
язык и
литература

Русский язык

Родной язык
(русский)
Литература
Родная литература
(русская)
ИностранИностранный
ные языки
язык (английский)
Математика Математика
и
Алгебра
информатиГеометрия
ка
Вероятность и
статистика
Информатика
Обществен- История
но-научные
Обществознание
предметы
География
ЕстественФизика
но-научные
Химия
предметы
Биология
Основы дуОсновы духовховно-нравственной
но-нравствен культуры народов
ной культуРоссии
ры народов
России
Искусство
Музыка
Изобразительное
искусство

3
2
1

3
2
1

3
2
1

1
2
1
2
2

1
2
1
2
2
2
2

1
3
1
2
3
2
2

2

3

1

1

1
1

1
1

2

1
1

1
1

1
1

10

1

20
1

3
12
3
8
7
4
8
2

4
3

Технология
Физическая
культура
Основы
безопасности и защиты
Родины
Итого

Труд (технология
Физическая культура
Основы безопасности и защиты
Родины

2

2

2

1

1

2

2

3

2

2

1

1

2

31

32

153

2

1

4
1

1

1

28

Часть, формируемая участниками образовательных отношений
Кубановедение

30

32

1
1

Проектная и исследовательская
деятельность
Черчение
Элективный курс
«Практикум по
геометрии»

8
11

1
1

1
1

«Утверждено»
решением педагогического совета
МАОУ СОШ № 18 с УИОП
(протокол № 1 от «30» августа 2024 г.)
Председатель________М.М.Татаренко
Таблица-сетка часов учебного плана для 8 Е класса с углубленным изучением математики
МАОУ СОШ № 18 с УИОП МО город Армавир, на 2024-2025 учебный год
Количество часов в неделю

Предметные
области

Учебные предметы (учебные курсы)
классы

IX

Всего

V

VI

VII

2021-2022
уч год

2022-2023
уч год

2023-2024
уч.год

VIII
2024-2025
уч.год

2025-2026
уч.год

Русский язык

4,8

5,8

3,8

2,8

2,8

Родной язык
(русский)
Литература
Родная литература
(русская)
Иностранный
язык (английский)
Математика
Алгебра

0,2

0,2

0,2

0,2

0,2

2,8
0,2

2,8
0,2

1,8
0,2

1,8
0,2

1,8
0,2

11
1

3

3

3

3

3

15

6

6
4

12
12

Обязательная часть
Русский
язык и
литература

Иностранные языки
Математика
и

4

11

4

20
1

информатика

Геометрия
Вероятность и
статистика
Информатика
Обществен- История
но-научные
Обществознание
предметы
География
ЕстественФизика
но-научные
Химия
предметы
Биология
Основы дуОсновы духовховно-нравственной
но-нравствен культуры народов
ной культуРоссии
ры народов
России
Искусство
Музыка
Изобразительное
искусство
Технология
Труд (технология
Физическая
Физическая кулькультура
тура
Основы
Основы безопасбезопасноности и защиты
сти и защиты Родины
Родины
Итого

28

Часть, формируемая участниками образовательных отношений
Кубановедение

1
1

Максимально
допустимая
аудиторная
недельная нагрузка СанПиН
1.2.3685-21

при 5-дневной
учебной неделе

3
1

3
1

3
1

9
3

1
2
1
2
2

1
2
1
2
2
2
2

1
2
1
2
3
2
2

3
11
3
8
7
4
7
2

2

3

1

1

1
1

1
1

1

1
1

1
1

1
1

1

2

2

2

1

1

2

2

2

2

2

1

1

2

33

33

156

30

32

4
3
8
10

1
1

29

30

12

32

33

33

157

«Утверждено»
решением педагогического совета
МАОУ СОШ № 18 с УИОП
(протокол № 1 от «30» августа 2024 г.)
Председатель________М.М.Татаренко
Таблица-сетка часов учебного плана для 9АБВГД классов
МАОУ СОШ № 18 с УИОП МО город Армавир, на 2024-2025 учебный год
ПредметУчебные
Количество часов в неделю
ные области
предметы
V
VI
VII
VIII
Классы
2020-202
1 уч.год

2021-20
22 уч.год

IX

2022-202
3 уч.год

2023-2024
уч.год

2024-2025
уч.год

Всего

Обязательная часть
Русский
язык и литература
Родной язык
и родная литература
Иностранные языки

Русский язык

4,8

5,8

3,8

2,8

2,8

20

Литература

2,8

2,8

1,8

1,8

2,8

12

Родной язык (русский)

0,2

0,2

0,2

0,2

0,2

1

Родная литература (русская)

0,2

0,2

0,2

0,2

0,2

1

Иностранный язык
(английский)

3

3

3

3

3

15

2

2

2

2

3

11

1

1

1

1

4

2

2

2

8

Второй
ный язык
Общественно-научные
предметы
Математика
и информатика

иностран-

История
Обществознание
География

1

1

Математика

5

5

10

Алгебра

3

3

3

9

Геометрия

2

2

2

6

Информатика

1

1

1

3

2

2

3

7

2

2

4

2

8

Основы дуОсновы
духовховно-нравственной
но-нравственной
культуры
народов
культуры нароРоссии
дов России
Естественнонаучные
предметы
Искусство

Физика
Химия
Биология

1

1

2

2

Музыка

1

1

1

1

4

1

1

1

1

4

2

2

2

1

1

8

2

2

2

3

2

11

1

1

2

Изобразительное
искусство
Технология

Труд (технология)

Физическая
культура

Физическая
тура

куль-

Основы
безопасности и
защиты Родины

Основы безопасности и защиты Родины

13

Итого
Часть, формируемая участниками образовательных отношений

Кубановедение

26

28

30

32

32

148

3

2

2

4

1

12

1

1

1

1

Проектная и исследовательская деятельность
Профориентационный
курс «Мой выбор»
Конструирование
учебных моделей

4
1

1

1

1

1

3

Элективный
курс
«Практикум по геометрии»

1

1

Основы проектной деятельности

1

1

1

1

Черчение
Информационно-коммуникационные
технологии
Максимально
допустимая аудиторная недельная
нагрузка
СанПиН
1.2.3685-21

при
5-дневной
учебной неделе

1

1

29

30

32

33

124

при
6-дневной
учебной неделе

36

14

36

Приложение 3.
«Утверждено»
решением педагогического совета
протокол № 1 от 30.08.2024 г.
Директор _________М.М.Татаренко

КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК
МУНИЦИПАЛЬНОГО АВТОНОМНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ № 18
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ
муниципального образования город Армавир
2024-2025 учебный год
1.

Дата начала и окончания учебного года:
начало учебного года – 2 сентября 2024 года
окончание учебного года – 26 мая 2024 года

2.

Продолжительность урока
II-XI классы – 40 минут
I классы − 35 минут (сентябрь-октябрь 3 урока, ноябрь-декабрь 4 урока);
− 40 минут (январь-май 4 урока, 1 день 5 уроков).

Продолжительность учебного года и учебных периодов:
Продолжительность учебного года
1 классы
33 учебные недели
+
34 учебные недели

3.

2-11 классы
+

Продолжительность учебных периодов, сроки и продолжительность каникул
Учебный
Сроки
Количест Каникулы
Сроки
Колич Выход на
период
учебных
во
каникул
ество занятия
периодов учебных
дней
недель
I четверть
I
02.09. 2024- 8 недель Осенние 26.10.2024−
10
05.11.2024
полугодие 25.10.2024
04.11.2024
II четверть
05.11.2024- 8 недель
Зимние
28.12.202412
09.01.2025
27.12.2024
08.01.2025
III четверть
II
09.01.2025- 10 недель Весенние 22.03.20259
31.04.2024
полугодие 21.03.2025
2 дня
30.03.2025
IV четверть
31.03.2025- 7 недель
27.05.20254
25.05.2024
3 дня
31.08.2025 празд. дня
Итого
34 недели
35
Летние
98
Дополнительные каникулы для 1-х классов 15.02.2025 г. – 24.02.2025 г.
Летние каникулы:
- 1-8 классы: с 27 мая 2025 года по 31 августа 2025 года,
- 10 классы: с 01 июня 2025 года по 31 августа 2025 года,

- 9,11 классы: государственная итоговая аттестация с 27 мая 2025 года по 1 июля 2025
года.
4. Режим начала занятий, расписание звонков
1 смена
2а, 2б, 2в, 2г, 2д, 2е, 3а, 3б, 3в, 3г, 3д, 3е,
5а, 5б, 5в, 5г, 5д, 7б, 8е,
9
а,
9б,
9в,
9г, 9д, 10а, 10б, 11а, 11б классы
1 полугодие
2 полугодие
ПН
ВТ, СР, ЧТ, ПТ
«Разговоры о важном» 1 урок 8.00 – 8.40
ПН
ПН
«Разговоры о важном» «Разговоры о важном» 1 урок 8.50 – 9.30
2 урок 8.50 – 9.30
1 урок 8.45 – 9.20
1 урок 8.50 – 9.30
2 урок 9.50 – 10.30
3 урок 9.50 – 10.30
Динамическая пауза Динамическая пауза 3 урок 10.50 – 11.30
4 урок 10.50 – 11.30
9.20 – 10.00
9.30-10.10
4 урок 11.40 – 12.20
5 урок 11.40 – 12.20
2 урок 10.00 – 10.35 2 урок 10.10 – 10.50
5 урок 12.30 – 13.10
6 урок 12.30 – 13.10
3 урок 10.45 – 11.20 3 урок 11.00 – 11.40
6 урок 13.20 – 14.00
7 урок 13.20 – 14.00
4 урок 11.30 – 12.05 4 урок 11.50 – 12.30
7 урок 14.10 – 14.50
ВТ, СР, ЧТ, ПТ
ВТ, ЧТ, ПТ
1 урок 8.00 – 8.35
1 урок 8.00 – 8.40
2 урок 8.45 – 9.20
2 урок 8.50 – 9.30
Динамическая пауза Динамическая пауза
9.20 – 10.00
9.30-10.10
3 урок 10.00 – 10.35 3 урок 10.10 – 10.50
4 урок 10.45 – 11.20 4 урок 11.00 – 11.40
СР
1 урок 8.00 – 8.40
2 урок 8.50 – 9.30
Динамическая пауза
9.30-10.10
3 урок 10.10 – 10.50
4 урок 11.00 – 11.40
5 урок 11.50 – 12.30
1а, 1б, 1в, 1г, 1д, 1е классы

2 смена
4 а, 4 б , 4 в, 4 г, 4 д, 4 е, 6 а, 6 б, 6 в, 6 г, 6 д, 7а, 7в, 7г, 7д, 8 а, 8 б, 8 в, 8 г, 8 д классы
ПН
ВТ, СР, ЧТ, ПТ
«Разговоры о важном»
1 урок 12.40 – 13.20
1 урок 13.30 – 14.10
2 урок 13.30 – 14.10
2 урок 14.20 – 15.00
3 урок 14.20 – 15.00
3 урок 15.20 – 16.00
4 урок 15.20 – 16.00
4 урок 16.20 – 17.00
5 урок 16.20 – 17.00
5 урок 17.10 – 17.50
6 урок 17.10 – 17.50
6 урок 18.00 – 18.40
7 урок 18.00 – 18.40
Перерыв между последним уроком и началом внеурочных (дополнительных) занятий
следующей смены не менее 20 мин.
Продолжительность перемены между урочной и внеурочной деятельностью
составляет не менее 30 минут.
Режим чередования учебной деятельности

Классы
1, 2, 3, 5,
7б, 8е,
9, 10,11
4,6,7,8
1-11

Учебная деятельность
ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО
1 смена
2 смена
уроки, внеурочная деятельность
внеурочная деятельность
внеурочная деятельность
уроки, внеурочная деятельность
В понедельник первое занятие - курс «Разговоры о важном»

5. Максимально допустимая нагрузка обучающихся:
Классы
1
2-4
5
6
7
8-9
10-11

6 дневная учебная неделя
-

5 дневная учебная неделя
21
23
29
30
32
33
34

6. Сроки проведения промежуточной аттестации.
Промежуточная аттестация по четвертям и полугодиям:
Классы
Период аттестации
Сроки проведения
за 1 четверть
с 21.10.24 по 25.10.24
3-9
за 2 четверть
с 23.12.24 по 27.12.24
за 3 четверть
с 17.03.25 по 21.03.25
за 4 четверть и год
с 19.05.25 по 23.05.25
за 1 полугодие
с 23.12.24 по 27.12.24
10-11
за 2 полугодие и год
с 19.05.25 по 23.05.25

Приложение 4.
ПЛАН ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
МАОУ СОШ № 18 с УИОП,
для 5-9 классов, реализующих ФГОС ООО в 2024-2025 учебном году
Пояснительная записка
План внеурочной деятельности МАОУ СОШ № 18 с УИОП на уровне
основного общего образования составлен на основе следующих нормативных
документов:
- Федеральный Закон от 29 декабря2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в
Российской Федерации";
- Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от17 декабря 2010 г. №1897;
- Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 31 мая 2021 г. №287;
- Федеральная образовательная программа основного общего образования,
утвержденная приказом Минпросвещения России от18 мая 2023 г. №370;
- Постановление главного государственного санитарного врача РФ от 28
сентября 2020 г. № 28 "Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20
"Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи";
- Постановление главного государственного санитарного врача РФ от 28 января2021 г. №2 Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН1.2.3685-21 "Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания"
(далее– СанПиН1.2.3685-21);
- Положение о внеурочной деятельности в МАОУ СОШ № 18 с УИОП, утверждённое приказом МАОУ СОШ № 18 от 14.01.2022 г. № 01-10/27.
Внеурочная деятельность - образовательная деятельность, направленная
на достижение планируемых результатов освоения основных образовательных
программ (личностных, метапредметных и предметных), осуществляемая в
формах, отличных от урочной.
Внеурочная деятельность является неотъемлемой и обязательной частью
основной общеобразовательной программы.
Внеурочная деятельность направлена на достижение планируемых результатов освоения программы основного общего образования с учетом выбора
участниками образовательных отношений учебных курсов внеурочной деятельности из перечня, предлагаемого МАОУ СОШ № 18 с УИОП.
План внеурочной деятельности определяет формы организации и объем
внеурочной деятельности для обучающихся при освоении ими программы основного общего образования с учетом образовательных потребностей и интере-

сов обучающихся, запросов родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся, возможностей организации. Представляет собой описание целостной системы функционирования образовательной организации в
сфере внеурочной деятельности и может включать в себя:
1) внеурочную деятельность по учебным предметам образовательной программы (учебные курсы, учебные модули по выбору обучающихся, родителей
(законных представителей) несовершеннолетних обучающихся, в том числе
предусматривающие углубленное изучение учебных предметов, с целью удовлетворения различных интересов обучающихся, потребностей в физическом
развитии и совершенствовании, а также учитывающие этнокультурные интересы, особые образовательные потребности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья;
2) внеурочную деятельность по формированию функциональной грамотности (читательской, математической, естественнонаучной, финансовой) обучающихся (интегрированные курсы, метапредметные кружки, факультативы,
научные сообщества, в том числе направленные на реализацию проектной и исследовательской деятельности);
3) внеурочную деятельность по развитию личности, ее способностей,
удовлетворения образовательных потребностей и интересов, самореализации
обучающихся;
4) внеурочную деятельность, направленную на реализацию комплекса
воспитательных мероприятий на уровне образовательной организации, класса,
занятия;
5) внеурочную деятельность по организации деятельности ученических
сообществ (подростковых коллективов), в том числе ученических классов, разновозрастных объединений по интересам, клубов; детских, подростковых и
юношеских общественных объединений, организаций и других;
6) внеурочную деятельность, направленную на обеспечение благополучия
обучающихся в пространстве общеобразовательной организации (безопасности
жизни и здоровья обучающихся, безопасных межличностных отношений в
учебных группах, профилактики неуспеваемости, профилактики различных
рисков, возникающих в процессе взаимодействия обучающегося с окружающей
средой, социальной защиты обучающихся).
План внеурочной деятельности включает в себя следующие направления:
- информационно-просветительские занятия патриотической, нравственной и экологической направленности «Разговоры о важном»;
- занятия по формированию функциональной грамотности обучающихся;
- занятия, направленные на удовлетворение профориентационных интересов и потребностей обучающихся «Россия – мои горизонты»;
- занятия, связанные с реализацией особых интеллектуальных и социокультурных потребностей обучающихся;
- занятия, направленные на удовлетворение интересов и потребностей
обучающихся в творческом и физическом развитии, помощь в самореализации,
раскрытии и развитии способностей и талантов;
- занятия, направленные на удовлетворение интересов и потребностей
обучающихся в творческом и физическом развитии, помощь в самореализации,

раскрытии и развитии способностей и талантов.
В зависимости от конкретных условий реализации основной общеобразовательной программы, числа обучающихся и их возрастных особенностей допускается формирование учебных групп из обучающихся разных классов в пределах одного уровня образования, что обеспечивает вариативность содержания
внеурочной деятельности с учетом образовательных потребностей и интересов
обучающихся.
План внеурочной деятельности МАОУ СОШ № 18 с УИОП предусматривает следующие формы организации внеурочной деятельности: факультативы,
обучающие курсы, практикумы. Формы внеурочной деятельности предусматривают активность и самостоятельность обучающихся, сочетают индивидуальную
и групповую работу. При организации внеурочной деятельности непосредственно в МАОУ СОШ № 18 с УИОП в этой работе принимают участие все педагогические работники данной организации (учителя-предметники, классные руководители).
В рамках внеурочной деятельности предусмотренна промежуточная аттестация обучающихся. Объем времени, отведенного на промежуточную аттестацию обучающихся, определяется рабочими программами внеурочных курсов.
Количество занятий внеурочной деятельности для каждого обучающегося определяется с учетом пожеланий родителей (законных представителей) в
зависимости от занятости обучающихся в свободное от учебных занятий время.
Наполняемость групп осуществляется в зависимости от направлений и форм
внеурочной деятельности. Занятия проводятся по группам в соответствии с утвержденной программой.
Содержание плана внеурочной деятельности. Количество часов, выделяемых на внеурочную деятельность, составляет за 5 лет обучения на этапе основной школы не более 1750 часов, в год — не более 350 часов.
Величина недельной образовательной нагрузки (количество занятий),
реализуемой через внеурочную деятельность, определяется за пределами количества часов, отведенных на освоение обучающимися учебного плана, но не более 10 часов. Для недопущения перегрузки обучающихся допускается перенос
образовательной нагрузки, реализуемой через внеурочную деятельность, на периоды каникул, но не более 1/2 количества часов. Продолжительность обучения
в течение учебного года 34 недели. Время, отведенное на внеурочную деятельность, не учитывается при определении максимально допустимой недельной
учебной нагрузки обучающихся.
Внеурочная деятельность тесно связана с дополнительным образованием
детей в части создания условий для развития творческих интересов детей,
включения их в художественную, техническую, спортивную и другую деятельность. Объединение усилий внеурочной деятельности и дополнительного образования строится на использовании единых форм организации.
Директор

М.М.Татаренко

Таблица-сетка часов
плана внеурочной деятельности 5-х классов, реализующих ФГОС ООО
на 2024-2025 учебный год.
Направление
Наименование
курса
Количество часов в неделю
5а 5б 5в 5г 5д 5е
ИнформационноКурс «Разговоры о важном»
1
1
1
1
1
1
просветительские за- Курс «Семьеведение»
1
1
1
1
1
1
нятия патриотической, нравственной и
экологической направленности
Занятия, направленные Секция «Самбо»
1
на удовлетворение интересов и
потребностей обучающихся в творческом и
физическом развитии,
помощь в самореализации, раскрытии и
развитии способностей
и талантов
Итого
2,2 2,2 2,2 2,2 2,2 2,2
Таблица-сетка часов
плана внеурочной деятельности 6-х классов, реализующих ФГОС ООО
на 2024-2025 учебный год.
Направление
Наименование
курса
Количество часов в неделю
Информационнопросветительские занятия
патриотической, нравственной
и экологической направленности
Занятия, направленные на
удовлетворение профориентационных интересов и потребностей обучающихся
Занятия, связанные с реализацией особых интеллектуальных
и социокультурных потребностей обучающихся
Занятия, направленные на
удовлетворение интересов и
потребностей обучающихся в
творческом и физическом развитии, помощь в самореализации, раскрытии и развитии способностей и талантов

Курс «Разговоры о важном»

6а

6б

6в

6г

6д

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

3,2

3,2

Курс «Россия – мои горизонты»

Курс «Кубановедение»
Секция «Самбо»

Итого

1

3,2

3,2

3,2

Таблица-сетка часов
плана внеурочной деятельности 7-х классов, реализующих ООО
на 2024-2025 учебный год
Направление
Наименование
курса Количество часов в неделю
7а
Информационнопросветительские занятия патриотической, нравственной и
экологической направленности
Занятия по формированию
функциональной грамотности
обучающихся

Занятия, направленные на
удовлетворение профориентационных интересов и потребностей обучающихся
Занятия, связанные с реализацией особых интеллектуальных
и социокультурных потребностей обучающихся

Курс «Разговоры о важном»

7б

7в

7г

7д

1

1

1

1

1

Курс «Математическая
грамотность»
Курс «Читательская грамотность»
Курс «Естественнонаучная
грамотность»

1

0

1

1

1

0,5

0

0,5

0,5

0,5

0,5

1

0,5

0,5

0,5

Курс «Россия – мои горизонты»

1

1

1

1

1

Курс «Кубановедение»

1

1

1

1

1

Итого

4

5

5

5

5

Таблица-сетка часов
плана внеурочной деятельности 8-х классов, реализующих ООО
на 2024-2025 учебный год
Направление
Наименование
курса
Количество часов в неделю

Информационнопросветительские занятия
патриотической, нравственной и экологической направленности
Занятия по формированию
функциональной грамотности
обучающихся

Занятия, связанные с реализацией особых интеллектуальных и социокультурных
потребностей обучающихся
Занятия, направленные на
удовлетворение профориен-

8а

8б

Курс «Разговоры о важном»

1

1

1

Курс «Семьеведение»

0

0

1

1

0,5

0,5

0,5

0,5

Курс «Кубановедение»

1

1

1

Курс «Практикум по геометрии»

0

0

Курс «Черчение»

0

Курс «Россия – мои горизонты»

1

Курс «Математическая грамотность»
Курс «Читательская грамотность»
Курс «Естественнонаучная
грамотность»

8в 8г

8д

8е

1

1

1

0

1

0

0

1

1

1

0

0,5 0,5

0,5

0

0,5 0,5

0,5

1

0

1

1

0

0

0

1

0

0

0

0

1

1

1

1

1

1

тационных интересов и потребностей обучающихся
Итого

5

5

5

5

5

6

Таблица-сетка часов
плана внеурочной деятельности 9-х классов, реализующих ФГОС ООО на 2024-2025
учебный год
Направление
Наименование
курса
Количество часов в неделю
9а 9б 9в 9г 9д
ИнформационноКурс «Разговоры о важном»
просветительские занятия патриотиче1
1
1
1
1
ской, нравственной и
экологической направленности
Занятия, связанные с Курс «Кубановедение»
реализацией особых
1
1
1
1
1
интеллектуальных и
социокультурных по- Курс «Практикум по геометрии»
требностей обучаю1
1
1
1
1
щихся
Занятия по формиро- «Функциональная грамотность: учимся
ванию функциональ- для жизни»
1
1
1
1
1
ной грамотности
обучающихся
Занятия, направленКурс «Россия – мои горизонты»
ные на удовлетворение профориентаци1
1
1
1
1
онных интересов и
потребностей обучающихся
Занятия, направленФакультатив «Обществознание. За стра1
ные на удовлетвореницами учебника…» 1 группа
ние интересов и
Факультатив «Обществознание. За страпотребностей обу1
ницами учебника…» 2 группа
чающихся в
Факультатив «Обществознание. За стратворческом и физи1
ческом развитии, по- ницами учебника…» 3 группа
мощь в самореализа- Факультатив «Обществознание. За стра1
ницами учебника…» 4 группа
ции, раскрытии и
Факультатив «Современные вопросы георазвитии способно1
графии» 1 группа
стей и талантов
Факультатив «Современные вопросы гео1
графии» 2 группа
Факультатив «Практикум по биологии»
1
Факультатив «Информатика»
1
Факультатив «Физика в вопросах и отве1
тах»
Итого
6,8 6,8 6,8 6,8 6,8

Директор

М.М.Татаренко

Приложение 5.
Календарный план воспитательной работы МАОУ СОШ № 18 С УИОП
на 2024 – 2025 учебный год
Пояснительная записка

Календарный план воспитательной работы составляется на текущий
учебный год в соответствии с модулями рабочей программы воспитания: как
инвариантными, так и вариативными.
Инвариантные модули
(федеральный компонент)
Урочная деятельность
Внеурочная деятельность
Классное руководство

Вариативные модули
Детские общественные объединения
Культура для школьника
Дополнительное образование

Основные школьные дела
Внешкольные мероприятия
Организация предметно-эстетической среды
Взаимодействие с родителями (законными
представителями)
Самоуправление
Профилактика и безопасность
Социальное партнерство
Профориентация

Участие школьников во всех делах, событиях, мероприятиях календарного плана основывается на принципах добровольности, взаимодействия
обучающихся разных классов и параллелей, совместной со взрослыми посильной ответственности за их планирование, подготовку, проведение и анализ.
Педагогические работники, ответственные за организацию дел, событий, мероприятий календарного плана: заместитель директора по воспитательной работе, старшая вожатая, социальный педагог, классный руководитель, учитель-предметник. К проведению мероприятий возможно привлечение к организации и проведению родителей, социальных партнеров школы и
самих школьников.
При формировании календарного плана воспитательной работы в него
включены мероприятия, рекомендованные федеральными и региональными
органами исполнительной власти, осуществляющими государственное
управление в сфере образования, в том числе из Календаря образовательных
событий, приуроченных к государственным и национальным праздникам
Российской Федерации, памятным датам и событиям российской истории и
культуры, а также перечня всероссийских мероприятий, реализуемых детскими и молодежными общественными объединениями.
Календарный план может корректироваться в течение учебного года в
связи с происходящими в работе школы изменениями: организационными,
кадровыми, финансовыми и т.п.

Дела,
мероприятия

№

5-9 КЛАССЫ
события,
Класс Сроки

Ответственные

приме
чание

1. Урочная деятельность
Согласно рабочим программам и индивидуальным планам работы учителейпредметников.

1

2. Внеурочная деятельность
В соответствии с планом внеурочной деятельности

1

3. Классное руководство

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Проведение еженедельных
классных часов согласно
индивидуальным
планам
воспитательной
работы
классных руководителей
Составление социального
паспорта класса
Мониторинг
занятости
учащихся во внеурочной
деятельности и в системе
дополнительного
образования
Диагностика психологической атмосферы в коллективе
по
методике
Л.Д.Столяренко «Психологический климат в коллективе»
Мониторинг
проявлений
отклоняющегося поведения
проводится ежегодно с использованием
методики
Э.В.Леус «Склонности к
девиантному поведению»
Диагностика уровня сплоченности коллектива по
методике А.Н.Лутошкина
«Какой у нас коллектив»,
социометрия
Диагностика личностного
роста школьников (модификация)
(Григорьев Д.В., Степанова

5-9

5-9

Сентябрьмай

Классные
руководители

сентябрь

Классные
руководители

октябрь

Классные
руководители

октябрь

Классные
руководители

ноябрь

Классные
руководители

декабрь

Классные
руководители

февраль

Классные
руководители

5-9

5-9

5-9

5-9

5-9

8.

9.
10.
11.

И.В., Степанов П.В.)
Реализация
программы
профилактики детского дорожно-транспортного
травматизма обучающихся
1-11 классов «Безопасные
дороги Кубани»
Контроль за успеваемостью
и посещаемостью учащихся
Контроль
соблюдения
школьной формы
Организация
питания
обучающихся

5-9
В течение Классные
года
руководители

5-9

В течение Классные
года
руководители

5-9

В течение
года
В течение
года

5-9

Классные
руководители
Классные
руководители

4. Основные школьные дела

1.

Проведение
еженедельной
церемонии подъема (спуска)
флага, исполнение гимна

2.

День знаний. Торжественная
линейка,
посвященная
празднику «Первого звонка».

3.

Цикл внеурочных занятий
«Разговоры о важном»

4.

Торжественная
линейка 5-9
«День образования МО г.
Армавир»

5.

6.

7.

8.
9.

10.

Торжественная
линейка
«День народного единства»

5-9
5-9

5-9

5-9

Проект «Без срока давности». Всероссийский конкурс
7-9
сочинений «Без срока давности»
Торжественная линейка
«День Государственного
5-9
герба Российской Федерации»
Международная акция
5-9
«Письмо Победы»
Всероссийская акция, посвященная Дню Героев Оте5-9
чества
Фестиваль патриотической
песни «Пою тебе, моя Рос- 5-9
сия»

Зам. директоВ течение ра по ВР,
года
классные руководители
Зам. директора по ВР,
1 сентября
классные руководители
Каждый
Классные
понедельни
руководители
к
Зам.
15-20
директора по
сентября
ВР
Зам. директо1
неделя ра по ВР,
ноября
классные руководители
с 20 ноября

Старшая
жатая

во-

30 ноября

Зам.
директора по
ВР

3 декабря

Советник
директора

9 декабря

Старшая
жатая

январь

Старшая
вожатая

во-

11.

Торжественная
линейка
«День Конституции»

12.

Всероссийская программа
«Мы – граждане России»

13.

Всероссийская акция «Я –
гражданин России»

14.

Новогодние
вечера

15.

Торжественная линейка
«День защитника Отечества»

5-9

16.

Торжественная
«Международный
день»

5-9

17.

18.

19.

20.
21.
22.

23.

утренники

8

8-9

и

линейка
Женский

Акция «Всероссийский день
заботы о памятниках истории
и культуры»
Торжественная линейка
«Праздник Весны и Труда»
Всероссийская акция
«Георгиевская лента» Всероссийский урок памяти
«Георгиевская лента – символ воинской славы»
Всероссийская акция
«Окна Победы»
Международная акция
«Письмо Победы»
Торжественная
«День Победы»

линейка

Торжественная линейка, посвященная празднику Последнего звонка.
Торжественное
аттестатов

5-9

вручение

5-9

5-9

5-9

5-9

5-9
5-9

Зам. директора по ВР,
классные руководители
12 декабря Советник
18 марта
директора по
12 июня
воспитанию
Советник ди12 декабря ректора
по
воспитанию
Зам. директо3-4 неделя ра по ВР,
декабря
классные руководители
Старшая во22 февраля
жатая
Зам. директора по ВР,
3-8 марта
классные руководители
10-12
декабря

19 апреля
1 мая:

8-9 мая
8-9 мая
1-9 мая

5-9

6-9 мая

5-9

22-25 мая

9

Советник директора
Зам.
директора по
ВР,
Старшая
жатая

во-

Старшая вожатая
Советник
директора
Зам.
директора по
ВР
Зам. директора по ВР,
классные руководители

25-29 июня Зам. директора по ВР,

24.

классные руководители
5. Внешкольные мероприятия

1.

2.

3.

Экспедиция по местам бое5-9
вой славы г.Армавира
Экскурсии (по выбору классных руководителей)
- «Мемориальный комплекс
Фордштадт»;
- Мемориал 6680;
5-9
- сезонные изменения в природе;
- аллея славы г.Армавира
- агроферма «Божья коровка»
Экскурсии за пределы края
(по решению родительского 5-9
комитета класса)

Январьфевраль

Классные
руководители

В течение
года
по
плану
Классные
классных
руководители
руководителей
В течение
года
по
плану
Классные
классных
руководители
руководителей

6. Организация предметно-пространственной среды

1.

2.
3.

4.

5.

Украшение окон фасада школы в честь празднования
«Первого звонка», «Нового
года», «1 мая», «Дня Победы», «Последнего звонка»
Оформление классных уголков в кабинетах
Создание фотозон к традиционным школьным праздникам
Оформление и обновление
информации на стендах в
рекреациях школы
Выставки лучших работ по
итогам проведения конкурсов декоративно – прикладного творчества

5-9

5-9
5-9

старшая
В течение
вожатая
года
В течение Классные
года
руководители
старшая
В течение
вожатая
года

5-9

старшая
В течение
вожатая
года

5-9

старшая
В течение
вожатая
года

7. Взаимодействие с родителями
1.

2.

Общешкольные
5-9
родительские собрания
Классные родительские собрания (тематические, организационные, аналитические,
итоговые, комбинированные, 5-9
совместно с учителямипредметниками, совместно с
детьми), проводимые в ре-

Не менее 2 Директор
раз в год
школы

1 раз в классные
четверть
руководители

3.

4.

5.

6.

7.

8.
9.
10.

11.

жиме обсуждения наиболее
острых проблем обучения и
воспитания школьников.
Участие во Всероссийском
проекте «Открытые родительские
собрания»
5-9
https://трансляции.
институтвоспитания.рф/
Выборы
комитетов

родительских

5-9

Организация дежурств Родительского патруля в микро- 5-9
районе школы

Привлечение родителей к
участию в проведении экскурсий учащихся в том числе
на предприятия и в учебные
заведения города.
Совместные дела. Участие
родителей в проведении общешкольных, классных мероприятий. Организация на
базе класса праздников, конкурсов, соревнований, направленных на сплочение
коллектива
Оперативная связь с родителями в режиме офлайн и онлайн
Индивидуальные беседы и
консультации с родителями
Мониторинг удовлетворенности работой школы (анкетирование на сайте школы)
Родительский лекторий

В течение классные
года
руководители

сентябрь

классные
руководители

1-7 сентября, неделя
перед казам директора
никулами
по ВР
(октябрь,
декабрь,
март, май)

5-9

зам директора
В течение по ВР
года
педагогпсихолог

5-9

В течение Классные
года
руководители

5-9

В течение Классные
года
руководители

5-9

В течение Классные
года
руководители

5-9

апрель

5-9

По
Педагоготдельному
психолог
плану

зам директора
по ВР

8. Самоуправление

1.

Сбор «Старт» коллективнотворческое
планирование.
Участие в разработке, обсуждении и рабочей програм-

8-11

сентябрь

Зам.
директора по
ВР

мы воспитания

2.

Участие разработке и реализации рабочей программы 8-11
воспитания

В течение
года

3.

Выборы в классные органы
самоуправления

5-11

октябрь

Выборы в школьные органы
самоуправления

5-11

октябрь

4.

5.

6.

7.

День
самоуправления

школьного

5-9

Представление
интересов
обучающихся в процессе
8-11
управления школой
Сбор
«Подводим Итоги».
Участие в обсуждении ана5-11
лиза воспитательной работы
школы

старшая вожатая
классные руководители
старшая во-

жатая
Зам. директора по ВР,
5 октября
старшая вожатая
Зам.
В течение
директора по
года
ВР
май

Зам.
директора по
ВР

9. Профилактика и безопасность

1.
2.

3.

4.

5.

Общие мероприятия
Составление
социального
5-9
сентябрь
паспорта школы
Размещение информационно 5-9
В течение
- методических материалов
года
на сайте школы
Выявление учащихся, не по- 5-9
В течение
сещающих школу по неувагода
жительным причинам, профилактическая работа с ними, своевременное информирование КНД и ЗП, ОПДН
ОВД
Вовлечение
обучающихся,
5-9
В течение
находящихся склонных к отгода
клоняющемуся поведению в
кружки,
клубы,
секции.
Контроль
за
внеурочной
занятостью
учащихся
состоящих на учете
Вовлечение несовершенно- 5-9
В течение
летних, склонных к отклогода
няющемуся поведению, в

Социальный
педагог
Зам.
директора по
ВР

Социальный
педагог

Социальный
педагог
,
классные руководители,
советник директора по
воспитанию
Социальный
педагог
Классные ру-

6.
7.

8.

9.

культурно – массовые мероприятия в учебное и каникулярное время
Психолого-педагогические
консультации родителей
Индивидуальная работа с
учащимися, состоящими на
различных видах учета
Организация деятельности
психолого-педагогического
консилиума
Организация деятельности
Штаба воспитательной работы

5-9
5-9

в течение Члены Совета
года
профилактики

5-9

в течение Педагоггода
психолог

5-9

в течение зам директора
года
по ВР
1 сентября

10.

Всероссийский урок ОБЖ

5-9

11.

Краевой День безопасности

5-9

Неделя безопасности

5-9

«Неделя правовых знаний»

5-9

Проведение
профилактической операция
«Подросток»
Организация
Родительского
всеобуча

5-9

12.

13.

14.

15.

16.

17.

ководители,
советник по
воспитанию
в течение Педагоггода
психолог

классные
руководители
2 сентября классные
16 декабря руководители,
10 марта
социальный
12 мая
педагог
классные
5-11
руководители,
сентября
социальный
педагог
за 2 недели
перед каникулами социальный
(октябрь, педагог
декабрь,
март, май)
В течение социальный
года
педагог

социальный
педагог,
педагогпсихолог
Профилактика употребления ПАВ, алкоголя, табакокурения
Выявление
учащихся,
5-9
В течение Заместитель
директора,
склонных к употреблению
года
классные руалкоголя, наркотиков, токсиководители,
ческих веществ, табакокуресоциальный
нию и постановка их на
педагоги, певнутришкольный учёт
дагогпсихолог
ПедагогПроведение
социальноСентябрь - психолог,
психологического
7-9
октябрь
социальный
тестирования
педагог
5-9

1 раз в
четверть

18.

19.

20.

Акция «Сообщи, где торгуют
5-9
смертью»
Акция, посвященная Всемирному дню борьбы со 5-9
СПИДом
Тематический классный час
«Вредные привычки и борь- 5-9
ба с ними»

По
УО

плану

декабрь

ноябрь

соц. педагог
Классные
руководители
зам.директора
по ВР
соц. педагог
Классные
руководители

Тематический классный час
«Что я знаю о своем здороКлассные
21.
5-9
Март
вье. Скорая помощь себе в
руководители
трудных ситуациях»
Профилактика рискованного поведения
Проведение бесед с с целью 5-9
1.09.23 и Классные
разъяснительной работы по
далее в те- руководители,
закону №1539 «О мерах
чение года соц. педагог
22. безопасности по профилактике безнадзорности
и правонарушений в Краснодарском крае
Мониторинги:
СПТ, 5-9
Согласно
Педагог
психоэмоционального
соплану
психолог
с
23. стояния; диагностика адаппада
тационного
периода
на
гогасложных возрастах этапа
психолога
5-9
классные
Тематический классный час
24.
сентябрь
руководители
«Детский телефон доверия»
Неделя психологии
5-9
январь
Педагог25.
апрель
психолог
Профилактика безнадзорности и правонарушений
Формирование банка дан- 5-9
сентябрь
Социальный
ных
несовершеннолетних,
педагог
26.
состоящих на всех видах
учета
Мониторинг занятости вне- 5-9
октябрь
Социальный
урочной
деятельностью,
допедагог
27.
полнительным образованием
детей, состоящих на учете
Организация каникулярного 5-9
Ноябрь,
Социальный
времени детей, состоящих на
январь,
педагог,
28.
учете
апрель,
классные
руководители
Ежедневный
контроль 5-9
ежедневно классные
29.
посещаемости ОО
руководители
Профилактические беседы с 5-9
Согласно
Классные
учащимися и инспектором
руководители,
совмест30.
ОПДН по профилактике
ному плану Социальный
безнадзорности
педагог
с ОПДН

31.

32.

33.

34.

35.

36.

37.

38.

39.

40.

Организация
межведомст- 5-9
венного взаимодействия со
службами системы профилактики
Организация
психолого- 5-9
педагогического
сопровождения детей, состоящих на учете (консультирование, коррекция, ликвидация пробелов в обучении, организация дополнительного образования)
Проведение
Совета 5-9
профилактики

В течение Заместитель
года
директора
В течение Педагоггода
психолог,
социальные
педагоги,

ПО
потребнос
ти

Заместитель
директора,
классные руководители,
социальный
педагог, педагогпсихолог
классные
руководители

Тематический классный час
5-9
октябрь
«Порядок и закон»
Тематический классный час
- «Ответственность за мои
5-7
Классные
поступки»
Февраль
руководители
8-9
- «Возраст с которого наступает ответственность»
Профилактика самовольного ухода детей из школы, дома
Ежедневный
учет
В течение классные
5-9
посещаемости
года
руководител
и
Выявление и учёт детей,
В течение классные
склонных к самовольным
года
руководител
5-9
уходам
и,
социальный
педагог
Усиление
пропускного 5-9
В течение Администра
режима школы
года
ция школы
Создание банка данных о
В течение социальный
5-9
самовольных уходах
года
педагог
несовершеннолетних
из
дома
Проведение профилактичеВ течение социальный
ских бесед на правовые тегода
по педагог
мы:
плану со«Что тебя ждет на ночных 5-9
циального
улицах»
педагога
«Твое поведение, твое лицо»
«Как не стать жертвой преступления

«Самовольные уходы и их
последствия»
Профилактическая работа по предупреждению жестокого обращения с детьми,
преступлений против половой неприкосновенности
Проведение индивидуаль5-9
В течение Педагогного собеседования с обугода
психолог,
41. чающимися и выявления
классные
случаев жестокого обращеруководители
ния с ними
Организация встреч обу- 5-9
В течение социальный
года
педагог
42. чающихся с инспектором
ПДН, специалистами служб
и ведомств профилактики
Контроль за посещением 5-9
В течение социальный
обучающимися школы и
года
педагог
оперативное принятие мер
классные
руководители
43. по выяснению причины
пропуска занятий, связанные
с применением насилия или
давления
со
стороны
родителей
Посещение на дому обучаю- 5-9
По
мере социальный
щихся,
имеющих
проблемы
в
необходим
педагог,
44.
семье. Изучение семейных
ости
классные
отношений
руководители
Психолого – педагогиче5-9
По запросу Педагогская диагностика семейного
психолог
микроклимата, детско – ро45. дительских отношений, а
также выявление обучающихся, склонных к проявлению жестокости и насилия.
Единый урок «Права
5-9
Классные
46. человека»
декабрь
руководители
https://ombudsmanrf.org
Мероприятия по созда5-9
Согласно
Классные
нию и поддержанию блаплану по руководители
47. гоприятного микроклиВР
мата в классном коллективе.
Проведение цикла профилак- 5-9
Согласно
Социальный
тических бесед с обучающиплану
педагог
мися:
социальног
48.
1.
"Нет насилию
о педагога
в нашей жизни», 5-8 классы
4. «Я и мое окружение»,
9 классы
Профилактика суицидального поведения
Мониторинг психоэмоцио- 5-9
СентябрьПедагог49. нального состояния, с целью классы октябрь, в психолог
выявления
обучающихся
соответст-

«групп риска», склонных к
суицидальным
попыткам (I этап)

Первичная
профилактика 5-9
суицидального поведения
классы
50.

51.

Реализация
плана
по5-9
формированию жизнестой- классы
кости, с разработкой ИПС
для обучающихся «группы риска» суицидального
поведения

52.

Мониторинг психоэмоционального состояния, с целью
выявления
обучающихся
«групп риска», склонных к
суицидальным
попыткам (II этап)

53.

Тематический классный час
- «Взаимоотношения полов.
Культура
поведения.
Учимся решать конфликты»

54.

55.

56.

5-9
классы

вии с планом по
формирова
нию
жизнестойк
ости
В течение
года, согласно
плану педагогапсихолога
В течение
года,
согласно
плану педагогапсихолога
Мартапрель

5-9
апрель

классные руководители,
социальный
педагог, педагог-психолог
классные руководители,
специалисты
СПС
(социальные
педагоги, педагогипсихологи)
педагогпсихолог

классные
руководители

Профилактика терроризма, экстремизма
Проведение разъяснитель5-9
В течении Заместитель
ной работы с обучающимися
года
директора
по предупреждению экстреклассные румизма с участием представиководители,
телей правоохранительных
советник диорганов
ректора
по
воспитанию
Участие в городских меро5-9
По плану Заместитель
приятиях по профилактике
УО
директора,
экстремизма и терроризма
классные руководители,
советник директора
по
воспитанию
Тематический классный час
«Скажем НЕТ вандализму,
классные
экстремизму, булингу, кон5-9
Январь
руководители
фликтам на межнациональной почве, и хулиганским
действиям»

57.

58.

59.

60.

61.

62.

63.

64.

65.

66.

67.

Тематический классный час «Мы против распростране- 5-9
май
ния идеологии терроризма»
Интернет безопасность
Тематический классный час
5-9
сентябрь
«Интернет-безопасность
школьников»
Единый день безопасности в 5-9
Второй
сети Интернет
день второй недели
февраля

Деловая
игра «Основы 5-9
безопасности в сети Интернет»

классные
руководители

классные
руководители
Заместитель
директора,
классные руководители,
советник директора
по
воспитанию
Социальный
педагог

Согласно
плану
социальног
о педагога
Профилактика дорожно-транспортного травматизма
Акция «Внимание - дети!»
5-9
1-7 сентября,
неделя перед
каникулами Социальный
(октябрь, педагог
декабрь,
март, май)
Реализация программы профилактики детского дорожно-транспортного
травма- 5-9
В течение Классные
тизма обучающихся 1-11
года
руководители
классов «Безопасные дороги
Кубани»
Проведение инструктажей о 5-9
По
Классные
соблюдении ПДДТ
утвержден руководители
ному
графику
Проведение бесед с обучаю- 5-9
Май
Социальный
щимися по теме:
педагог
«Административная,
уголовная и гражданская ответственность за нарушение
правил дорожного движения»
Встречи обучающихся с ин- 5-9
В течение Социальный
спекторами ГИБДД
года
педагог
Безопасность на воде
Проведение инструктажей по 5-9
Согласно
классные
правилам поведения на воде
утвержден руководители
ному
графику
Противодействие коррупции
Тематический классный час 5-6
Декабрь
классные

68.

69.

70.

71.

- «Коррупция. Хорошо или
руководители
плохо?»
7-9
- «Мы против коррупции»
Противопожарная безопасность
Проведение инструктажей по 5-9
классные
Согласно
противопожарной безопасутвержден руководители
ности
ному
графику
Проведение инструктажа по 5-9
классные
Согласно
правилам поведения
утвержден руководители
(противопожарная безопасному
ность; о запрете обращения
графику
с пиротехникой)
Безопасность вблизи объектов железнодорожного транспорта
Проведение инструктажей по 5-9
Согласно
классные
противопожарной безопасутвержден руководители
ности
ному
графику
Организация встреч с со- 5-9
В течение Социальный
трудниками объектов железпедагог
года
нодорожного транспорта
10. Социальное партнёрство
В соответствии с договорами о сотрудничестве

1

11. Профориентация

1.

Участие в федеральном про6-9
екте «Билет в будущее»

2.

Просмотр
видеороликов
«Шоу профессий»

3.

Участие во всероссийском
конкурсе ранней профориентации «Большая перемена»
https://bolshayaperemena.
online/

5-9

5-9

4.

Трудовой десант по благоустройству территории

5-9

5.

Экскурсии на предприятия
города

5-9

6.

Посещение Дней открытых
8-9
дверей в учреждения средне-

Руководитель
В течение профориентац
года
ионного
центра
Руководитель
В течение профориентац
года
ионного
центра
Февральмай

Руководитель
профориентац
ионного
центра

Сентябрь - Руководитель
октябрь,
профориентац
Апрельионного
май
центра
Руководитель
в течение профориентац
года
ионного
центра
в течение Руководитель
года
профориентац

го и высшего профессионального образования

ионного
центра

12. Детские общественные объединения

1.

РДДМ «Движение первых»
Проведение общего собрания
5-9
первичного отделения
сентябрь

2.

Проведение коллективного
планирования

3.

Участие в акциях и проектах
РДДМ «Движение первых»

4.

5.

Международный
распространения
грамотности.
Международный
пожилых людей;
Международный
музыки;

день

5-9

5-9

5-9

Советник
директора по
воспитанию
Советник
сентябрь
директора по
воспитанию
Советник
В течение
директора по
года
воспитанию
Советник
8 сентября директора по
воспитанию

день
5-9

1 октября

5-9

4 октября

5-9

25 октября:

день

6.

День защиты животных;

7.

Международный
школьных библиотек;

8.

День отца

5-9

20-21
октября

9.

День матери

5-9

24-25
ноября

10.

11.

день

День памяти погибших при
исполнении служебных обязанностей сотрудников органов внутренних дел России;
День неизвестного солдата;
Международный день инвалидов;

5-9

5-9

Советник
директора по
воспитанию
Советник
директора по
воспитанию
Советник
директора по
воспитанию
Советник
директора по
воспитанию

8 ноября

Советник
директора по
воспитанию

3 декабря:

Советник
директора по
воспитанию

12.

Всероссийский
конкурс
«Добро не уходит на каникулы»

13.

День
студенчества;

российского

5-9

25 января:

14.

Участие в проекте «Без срока

5-9

В

5-9

Советник
директора по
воспитанию

5 декабря

Советник директора
по
воспитанию
Советник
директора по
воспитанию
Советник

15.

давности». Всероссийский
конкурс сочинений «Без
срока
давности»
https://безсрокадавности.рф/
https://memory45.su/
День снятия блокады Ленинграда, День освобождения
Красной армией крупнейшего "лагеря смерти" АушвицБиркенау (Освенцима) - День
памяти жертв Холокоста.

соответств
ии с
положение
м

5-9

директора по
воспитанию

27 января

Советник
директора по
воспитанию

2 февраля:

Советник
директора по
воспитанию

16.

День разгрома советскими
войсками немецкофашистских войск в Сталинградской битве;

5-9

17.

День российской науки;

5-9

8 февраля:

Советник
директора по
воспитанию

18.

День памяти о россиянах,
исполнявших служебный
долг за пределами Отечества;

5-9

15
февраля:

Советник
директора по
воспитанию

19.

Международный день родного языка;

5-9

21
февраля:

20.

День воссоединения Крыма с
Россией;

5-9

18 марта:

21.

Всероссийский проект
«Походы Первых – больше,
чем путешествие»

5-8

25 марта

22.

Всемирный день театра.

5-9

27 марта:

23.

День космонавтики

5-9

12 апреля

5-9

Апрель май

5-9

19 мая:

5-9

24 мая:

24.

25.
26.

Гражданско-патриотическая
акция «Рисуем Победу»
https://risuem-pobedu.ru/
https://vk.com/risuem_pobedu
День детских общественных
организаций России;
День славянской письменности и культуры.

Советник
директора по
воспитанию
Советник
директора по
воспитанию
Советник директора
по
воспитанию
Советник
директора по
воспитанию
Советник
директора по
воспитанию
Советник
директора по
воспитанию
Советник
директора по
воспитанию
Советник
директора по

воспитанию
Участие в праздничных мероприятиях «День защиты
детей»

5-9

28.

День русского языка;

5-9

6 июня:

29.

День России;

5-9

12 июня:

30.

День памяти и скорби;

5-9

22 июня:

31.

День молодежи.

5-9

27 июня:

32.

Праздничное мероприятие
«День семьи, любви и верности»

5-9

Праздничное мероприятие
«День государственного флага Российской Федерации»
Праздничное
мероприятие
«День российского кино»

27.

33.

34.

1 июня

Советник
директора по
воспитанию
Советник
директора по
воспитанию
Советник
директора по
воспитанию
Советник
директора по
воспитанию
Советник
директора по
воспитанию

8 июля:

Советник
директора по
воспитанию

5-9

22 августа

Советник
директора по
воспитанию

5-9

27 августа

Советник
директора по
воспитанию

Спортивный клуб «Олимпиец»
5-9

1.

Заседание актива клуба

2.

Первенство МО город Армавир по легкой атлетике среди
5
учащихся
общеобразовательных учреждений

3.

Президентские состязания

4.

5.
6.

5-9

Соревнования МО город Армавир по легкоатлетическому бегу среди учащихся общеобразовательных учреж5-9
дений , посвященные памяти
первого на Кубани Мастера
спорта в марафоне Г.М. Гониянца.
Сдача норм ГТО разных сту5-9
пеней
Соревнования по настольно- 5-9

Один раз в Руководитель
месяц
ШСК
сентябрь

Руководитель
ШСК

сентябрьдекабрь

Руководитель
ШСК

октябрь

Руководитель
ШСК

в течение Руководитель
года
ШСК
ноябрь
Руководитель

7.
8.
9.
10.
11.

12.

му теннису на Кубок губернатора Краснодарского края
школьный этап
Всекубанская спартакиада по
5-9
игровым видам спорта
Президентские спортивные
5-9
игры школьный этап
Президентские состязания

5-9

Военно-патриотическая игра
5-9
«Зарница»
Первенство города по легкой
5-9
атлетике среди учащихся
Городской этап Всекубанской
эстафеты «Спортсмены Ку5-9
бани в ознаменование Победы 1941-1945 г.г.»

ШСК
Ноябрь
январь
декабрь
март
апрель
май

– Руководитель
ШСК
Руководитель
ШСК
Руководитель
ШСК
Руководитель
ШСК
Руководитель
ШСК

май

Руководитель
ШСК

Волонтерский отряд «Доброволец»
Акция «Листопад» уборка
1. территории, прилегающей к 5-9
школе.
2. Акция
помощь»

«Крышечка

в

5-9

3.

Акция по сбору макулатуры
5-9
«Белая гора»

4.

День добровольца (волонтера) в России;

5.

Акция по украшению школы
5-9
«Скоро Новый год».

6.

Акция «Подарок солдату»

7.

Трудовой десант «Школьный
5-9
двор»

8.

Акция «Письма Победы».

5-9

9.

Акция «Георгиевская лента»

5-9

5-9

5-9

Руководитель
сентябрь волонтерского
ноябрь
отряда
Руководитель
В течение
волонтерского
года
отряда
9-20
Руководитель
октября
волонтерского
апрель
отряда
Руководитель
5 декабря: волонтерского
отряда
Руководитель
декабрь
волонтерского
отряда
Руководитель
февраль
волонтерского
отряда
Руководитель
апрель
волонтерского
отряда
Руководитель
май
волонтерского
отряда
Руководитель
май
волонтерского
отряда

Юнармейский отряд
1. Торжественное принятие в актив

октябрь

Руководитель

ряды Юнармии.
2. Организация несения Почетной Вахты Памяти Пост № 1
Участие в торжественной
3. церемонии поднятия (спуска)
флага
Встречи с ветеранами ВОВ,
4. участниками СВО, членами
ветеранского
обьединения
«Морская душа», «Гвардия»
Сдача норм ГТО участника5.
ми
движения
ВВПОД
«Юнармия»
Наведение санитарного порядка у памятника героя Со6.
ветского Союза заслуженного
летчика
испытателя
А.В.Федотова
Прохождение
торжественным маршем Юнармейского
7.
отряда города Армавира в
честь празднования годовщины Победы в ВОВ
Гражданская патриотическая
8.
акция «Бессмертный полк
России»
Возложение венков и цветов
9.
к мемориалам воинской славы.

клуба
актив
клуба

отряда
По графику Руководитель
УО
отряда

актив
клуба

еженедельн Руководитель
о
отряда

актив
клуба

В течение Руководитель
года
отряда

актив
клуба

По
УО

актив
клуба

По
мере
Руководитель
необходим
отряда
ости

актив
клуба

май

Руководитель
отряда

актив
клуба

май

Руководитель
отряда

актив
клуба

плану Руководитель
отряда

май

Руководитель
отряда

Музейный клуб «Морская душа»
1.

Экскурсии
Музею

по

школьному

актив
клуба

Руководитель
по графику музейного
клуба
Руководитель
в течение
музейного
года
клуба

2.

Поисковая работа по обнов- актив
лению музейной экспозиции. клуба

3.

Встречи:
- с ветеранами, участниками
Великой Отечественной войны;
актив
- с ветеранами формирования клуба
«Морская душа»;
- с ветеранами локальных
войн «Гвардия»

январьфевраль

Руководитель
музейного
клуба

4.

Участие в городском конкур- актив
се музейных экспозиций
клуба

февраль

Руководитель
музейного
клуба

Юные инспектора дорожного движения

Общий сбор членов отряда
1. ЮИД. Планирование работы
на учебный год
Разработка схемы безопасно2. го маршрута движения в
школу
3. Сбор отряда ЮИД Организационные моменты
Патруль отряда ЮИД
4. «Проверка светоотражающих
элементов на верхней одежде
и рюкзаках»
«Правила
нас
5. Акция
берегут»
6. Лекционный час «Дорога
полна неожиданностей»
Участие в городских соревнованиях юных инспекторов
7.
дорожного
движения
«Безопасное колесо»
Сбор отряда ЮИД
8.
Подводим итоги

6

1 неделя
сентября

Руководитель
отряда ЮИД

6

сентября

Руководитель
отряда ЮИД

6

сентябрь

Руководитель
отряда ЮИД

6

октябрь
декабрь
март

Руководитель
отряда ЮИД

6

апрель

6

май

6

май - июнь

6

май

Руководитель
отряда ЮИД
Руководитель
отряда ЮИД
Филенко В.Н.
Члены отряда
ЮИД
Руководитель
отряда ЮИД

13.Культура для школьника
Культпоход:
- в армавирский театр драмы
и комедии;
1. - в краеведческий музей;
5-9
- в кинотеатр
- картинная галерея дома
С.Дангулова

2.

Культурный клуб:
- встречи с представителями
библиотек г. Армавира;
5-9
-встречи с актерами театра
драмы и комедии

3.

Цифровая культура:
- виртуальные экскурсии;
- просмотр фильмов в рамках
5-9
проекта «Киноуроки в школах
России»
https://kinouroki.org

В соответствии
с
планом работы
классных
руководители
В соответствии
с
планом работы
классных
руководители
В соответствии
с
планом работы
классных
руководители

14.Школьные и социальные медиа

Классные
руководители

Классные
руководители

Классные
руководители

работы
1. Организация
5-9
школьного медиацентра
2.

Работа школьной интернет5-9
группы ВК

В течение Старшая
года
вожатая
Зам.
В течение
директора по
года
ВР

14.Дополнительное образование
1.

Самбо

5-8

2.

Волейбол

8-9

3.

Компьютерная грамотность

5-9

4.

Студия вокала

5-9

5.

Юнармия

5-9

6.

Музейный клуб

5-9

В течение
года
В течение
года
В течение
года
В течение
года
В течение
года
В течение
года

Каликянц
С.Л.
Грищенко
А.М.
Кулаковский
В.С.
Бебешко С.А.
Баталов Н.С.
Черненко О.В.

Приложение 6.
Кадровые условия реализации основной образовательной
программы основного общего образования
Для обеспечения реализации программы основного общего образования,
а так же для реализации отдельных предметов обязательной части учебного
плана на углубленном уровне МАОУ СОШ № 18 с УИОП укомплектована
кадрами, имеющими необходимую квалификацию для решения задач,
связанных с достижением целей и задач образовательной деятельности.
Анализ укомплектованности кадрами и уровня квалификации
педагогических работников

Должность

Заместитель
директора - 2

Учителя
математики 7
Учителя
русского
языка - 9
Учителя
истории и
обществозна
ния - 5
Учителя
географии - 2
Учитель
физики - 2

Должностные
Соотношение Выполнение требований к уровню
обязанности составлены количества
квалификации в соответствии с
в соответствии с
имеющихся
ЕКС
тарифноработников к
Высшее
КПК
Кв.
квалификационными
количеству Профессиональ
по
категор
характеристиками
требуемых
ное
ФГОС
ия
образование по
профилю
Координирует работу
преподавателей,
воспитателей,
разработку учебнометодической и иной
документации.
Обеспечивает
100 %
100 %
100 %
совершенствование
методов организации
образовательного
процесса. Осуществляет
контроль за качеством
образовательного
процесса.
Осуществляет обучение
и воспитание
100 %
100 %
100 %
85 %
обучающихся,
способствует
формированию общей
100 %
100 %
100 %
85 %
культуры личности,
социализации,
осознанного выбора и
100 %
100 %
100 %
85 %
освоения
образовательных
программ.
100 %
100 %
100 %
85 %
100 %

100 %

100 %

100 %

Учитель
информатики
-1
Учитель
биологии -1
Учитель
химии - 1
Учитель
технологии 2
Учитель
физической
культуры -2
Учитель
ОБЖ -1
Учитель ИЗО
-1
Учителя
иностранного
языка - 7
Учитель
Осуществляет развитие
музыки - 1
музыкальных
способностей и
эмоциональной сферы
обучающихся.
Формирует их
эстетический вкус,
используя разные виды
и формы организации
музыкальной
деятельности.
ПедагогОсуществляет
психолог - 1 профессиональную
деятельность,
направленную на
сохранение
психического,
соматического и
социального
благополучия
обучающихся.
Социальный Осуществляет комплекс
педагог - 1
мероприятий по
воспитанию,
образованию, развитию
и социальной защите
личности в
учреждениях,
организациях и по месту
жительства
обучающихся.
УчительОсуществляет работу,

100 %

100 %

100 %

100 %

100 %

100 %

100 %

100 %

100 %

100 %

100 %

100 %

100 %

100 %

100 %

100 %

100 %

100 %

100 %

85 %

100 %

100 %

100 %

85 %

100 %

100 %

100 %

100 %

100 %

100 %

100 %

100 %

100 %

100 %

100 %

100 %

100 %

100 %

100 %

100 %

100 %

100 %

100 %

100 %

дефектолог,
учительлогопед - нет

направленную на
максимальную
коррекцию недостатков
в развитии
обучающихся
Советник
Способствует развитию
директора по и деятельности детских
воспитанию - общественных
1
организаций,
объединений.
Педагог
Осуществляет
дополнитель дополнительное
ного
образование
образования - обучающихся в
1
соответствии с
образовательной
программой,
осуществляет
спортивнооздоровительную
деятельность.
Библиоте
Обеспечивает доступ
карь - 1
обучающихся к
информационным
ресурсам, участвует в их
духовно-нравственном
воспитании,
профориентации и
социализации,
содействует
формированию
информационной
компетентности
обучающихся
Медработник По согласованию
-1
(МУЗ ДГБ)
Работники
По согласованию
пищеблока - («Пищеторг»)
5
Техперсонал
- 13

100 %

100 %

100 %

100%

100 %

100 %

100 %

-

100 %

100 %

100 %

-

Характеристика кадровых условий реализации ФГОС ООО
№
п/п
1.

2.

ФИО
(полностью)
Баталова
Светлана
Андреевна
Баталов
Николай
Сргеевич

Преподавае
Должность мый предмет
(предметы)

Образование

Квалифика
ционная
категория

Наличие
КПК за
3 года

учитель

биология

Высшее,
педагогическое

Высшая

+

учитель

ОБЖ

Среднее
профессиональ
ное

-

+

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.
12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

Бебешко
Светлана
Анатольевна
Штепа Валерия
Денисовна
Яхно Марина
Валерьевна
Грищенко
Алевтина
Михайловна
Голдобин
Иван
Алексеевич
Джагупова
Елена
Анатольевна
Дугинцов
Николай
Юльевич
Донская
Наталья
Владимировна
Дыда Татьяна
Ивановна
Ефремова
Марина
Юрьевна
Елкина
Виктория
Николаевна
Жданова
Наталия
Викторовна
Ибрагимова
Оксана
Аркадьевна
Игнатьева
Татьяна
Викторовна
Игнашина
Евгения
Сергеевна
Кадышева
Татьяна
Михайловна
Калиниченко
Людмила
Алексеевна
Карачинская
Татьяна

учитель

музыка

Высшее,
педагогическое

учитель

русский
язык,
литература

Высшее,
педагогическое

Высшая

социаль
ный
педагог

+

+

учитель

физическая
культура

Соответствие
Высшее,
занимающей
педагогическое
должности

учитель

история
обществозна
ние

Высшее,
педагогическое

учитель

английский
язык

Высшее,
педагогическое

Высшая

+

учитель

технология

Высшее,
педагогическое

Высшая

+

учитель

русский
язык и
литература

учитель

математика

учитель
учитель
учитель
учитель
учитель
учитель
учитель
учиетль
учитель

история,
обществозна
ние
история,
обществозна
ние
русский
язык и
литература
русский
язык и
литература

Соответствие
Высшее,
занимающей
педагогическое
должности
Высшее,
Высшая
педагогическое

+

+
+

Высшее,
педагогическое

Высшая

+

Высшее,
педагогическое

Высшая

+

Высшее,
педагогическое

Высшая

+

Высшее,
педагогическое

Первая

+

Высшее,
педагогическое

Высшая

+

Высшее,
педагогическое

Первая

+

Высшее,
педагогическо

высшая

иностранный
Высшее,
язык
педагогическое

Высшая

+

Высшее,
педагогическое

Первая

+

химия
история
обществозна
ние
русский
язык и
литература

технология

21.

22.

23.

24.
25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

34.

35.

36.

37.

38.

Владимировна
Козаченко
Елена
Олеговна
Кузьменко
Ангелина
Евгеньевна
Кулаковский
Валентин
Сергеевич
Лезина Ольга
Сергеевна
Любченко
Лариса
Александровна
Мурая
Наталья
Анатольевна
Мирный
Владислав
Владимирович
Моисеенко
Ирина
Евгеньевна
Мухортова
Валентина
Федоровна
Нестеренко
Юлия
Александровна
Низиенко
Любовь
Владимировна
Симоненко
Анна
Николаевна
Плотников
Николай
Викторович
Проскурова
Наталья
Анатольевна
Пшеничная
Ирина
Тимофеевна
Сапрыкина
Наталья
Петровна
Тищаева
Татьяна
Евгеньевна
Терентьева

учитель

физика

Высшее,
педагогическое

Высшая

+

учитель

ИЗО,
черчение

Высшее,
педагогическое

Первая

+

учитель

физика

Высшее,
педагогическое

Высшая

+

учитель

Информати
ка

Высшее,
педагогическое

Высшая

+

учитель

математика

Высшее,
педагогическое

Высшая

+

Высшее,
педагогическое

Высшая

+

педагогпсихолог
Учитель

география

учитель

английский
язык

Высшее,
педагогическое

Первая

+

учитель

русский
язык и
литература

Высшее,
педагогическое

Высшая

+

учитель

математика

Высшее,
педагогическое

Первая

+

учитель

биология

Высшее,
педагогическое

Высшая

+

учитель

русский
язык
литература

Высшее,
педагогическое

учитель

физическая
культура

Высшее,
педагогическое

Высшая

+

учитель

русский
язык и
литература

Высшее,
педагогическое

Высшая

+

учитель

математика

Высшее,
педагогическое

Высшая

+

русский язык
Высшее,
и литература педагогическое

Высшая

+

учитель
учитель

английский
язык

Высшее,
педагогическое

Высшая

+

учитель

математика

Высшее,

Первая

+

39.

40.

41.

42.
43.

44.

45.

Анастасия
Андреевна
Тузова
Людмила
Николаевна
Черкасова
Наталья
Николаевна
Черненко Ольга
Викторовна

Чудов Андрей
Сергеевич
Филенко Вера
Николаевна

Хасанова
Надежда
Арслановна
Хоханова
Галина
Николаевна

педагогическое
учитель

английский
язык

Высшее,
педагогическое

учитель

английский
язык

Высшее,
педагогическое

Высшая

+

учитель

история,
обществозна
ние,
кубановеден
ие

Высшее,
педагогическое

Высшая

+

учитель

география

Высшее,
педагогическое

Первая

+

Высшее,
педагогическое

Первая

+

Высшая

+

советник
директора
по
воспита
нию
учитель

математика

Высшее,
педагогическое

учитель

английский
язык

Высшее,
педагогическое

+

Педагогическими работниками МАОУ СОШ № 18 с УИОП системно
разрабатываются методические темы, отражающие их непрерывное
профессиональное развитие. К числу методических тем, обеспечивающих
необходимый уровень качества как учебной и методической документации, так и
деятельности по реализации основной образовательной программы основного
общего образования относятся:
№
п/п

Методическая
тема

1.

Функциональная
грамотность.
Математическая и
финансовая грамотность.

2.
Функциональная
грамотность. Читательская
грамотность.
3..

Функциональная
грамотность. Глобальные

Раздел
образовательной
программы, связанный
с методической темой

Предметнометодическое
объединение
учителей
ПМО учителей
математики

Программа
формирования
универсальных учебных
действий

ПМО учителей
русского языка и
литературы
ПМО учителей
иностранного языка
ПМО учителей
обществоведческих

компетенции и финансовая
грамотность

дисциплин

4.

Функциональная
грамотность.
Естественнонаучная
грамотность.

ПМО учителей
естественнонаучных
дисциплин

5.

Функциональная
грамотность Креативное
мышление и глобальные
компетенции

ПМО учителей
общетехнических
дисциплин

Для реализации отдельных предметов обязательной части учебного плана
на углубленном уровне в образовательной организации созданы следующие
кадровые условия:

№

1.

Доля учителей,
участвующих в
Количество
Доля учителей, участвующих
реализации программы
учителей,
в реализации программы на
Программа по
на углубленном
участвующих в
углубленном уровне,
предмету на
уровне, имеющих
реализации
имеющих высшую
углубленном
соответствующий
программы на
квалификационную
уровне
документ об
углубленном
категорию (ученую степень,
образовании
уровне
ученое звание)
(профессиональной
переподготовке)
Математика

4

100%

100%

Приложение 7.

5

6
7

5
6
7

5

Информационно-методические условия реализации ООП ООО
Основное общее образование
Русский язык
Ладыженская Т.А., Баранов М. Т., Тростенцова Л.А. и др Русский
язык. 5 класс. Учебник. В 2 частях. – М.: «Просвещение», 2023,
2024
Баранов М. Т. , Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. Русский язык.
6 класс. В 2-х ч. – М.: «Просвещение», 2024. 2024,2024.2015, 2016.
Быстрова Е.А. и др. Русский язык. 7 класс. – М.: «Русское Слово»,
2014, 2015, 2016, 2017, 2021
Литература
Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И. Литература. 5 класс.
Учебник. В 2 ч. – М.: «Просвещение», 2023,2024
Полухина В.П., Коровин В.И., Журавлев В.П и др. Литература. В 2-х
ч. 6 класс. – М.: «Просвещение», 2024.
Меркин Г.С.Литература. В 2-х ч.7 класс.– М.: «Русское слово», 2014,
2015, 2016, 2017, 2021
Английский язык
Ваулина Ю.М., Дули Д.П., Подоляко О. Е. Английский язык. 5 класс.
«Английский в фокусе».– М.: «Просвещение», 2023, 2024

5

Ваулина Ю.М., Дули Д.П., Подоляко О. Е. Английский язык. 6 класс.
«Английский в фокусе». – М.: «Просвещение», 2024. 2016.
Ваулина Ю.М., Дули Д.П., Подоляко О.Е. Английский язык. 7 класс.
«Английский в фокусе». Комплект с электронным приложением. – М.:
«Просвещение», 2014, 2015, 2016, 2017.
Математика
Виленкин Н.Я., Жохов В.И.,Чесноков А.С. и др. Математика. 5 класс.
Базовый уровень. Учебник. В 2 ч. – М.: «Просвещение», 2023, 2024

6

Виленкин Н.Я., Жохов В.И.,Чесноков А.С. и др. Математика. 6
класс. Базовый уровень. Учебник. В 2 ч. – М.: «Просвещение», 2024.

6
7

7

7

Алгебра
Макарычев Ю.Н., Миндюк Н.Г., Нешков К.И. и др./ Под ред.
Теляковского С.А. Математика. Алгебра. 7 класс. Базовый уровень.
Учебник– М.: «Просвещение», 2023.
Геометрия
Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф., Кадомцев С.Б. и др. Математика.
Геометрия. 7-9 класс. Базовый уровень. Учебник
М.: «Просвещение», 2023, 2024.

7

7

5

6

7

6

7

6
7
5
6

Вероятность и статистика.
Высоцкий И.Р., Ященко И.В./ под ред. Ященко И.В. Математика.
Вероятность и статистика. 7-9 классы. Базовый уровень. Учебник. В 2частях.- М: «Просвещение», 2023,2024.
Информатика
Босова Л.Л, Информатика. Базовый уровень. Учебник для 7 класса. –
М.: «Просвещение», 2023.
История
Вигасин А. А., Годер Г. И., Свенцицкая И. С.; под ред. Искендерова А.
А.. История. Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс.
Учебник 5 класс. – М.: «Просвещение», 2023, 2024
Агибалова Е.В., Донской Г.М. / Под ред. Сванидзе А.А. История
Всеобщая история. История средних веков 6 класс – М.:
«Просвещение», 2024
Юдовская А.Я., Баранов П.А. , Ванюшкина Л.М. и др. История
Всеобщая история. История Нового времени. 15 -конец 17 века. 7
класс. – М.: «Просвещение», 2024.
История
Арсентьев Н. М., Данилов А. А., Стефанович П. С. и др. Под ред.
Торкунова А. В. История России. В 2-х ч. 6 класс. – М.:
«Просвещение», 2023.
Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Курукин И. В. и др. / Под ред.
Торкунова А.В. История России. В 2-х ч. 7класс. – М.:
«Просвещение», 2024.
Обществознание
Боголюбов Л. Н., Рутковская Е. Л., Иванова Л. Ф. и др.
Обществознание. 6 класс. – М.: «Просвещение», 2023.
Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю. и др. Обществознание.7 класс. М.:
«Просвещение», 2024.
Основы духовно-нравственной культуры народов России
Виноградов Н.Ф. Основы духовно-нравственной культуры народов
России. 5 класс. – М.: «Вентана-Граф», 2020,2021.
Виноградов Н.Ф. Основы духовно-нравственной культуры народов
России. 6 класс. – М.: «Вентана-Граф», 2022

География
Алексеев А.И., Николина В.В., Липкина Е.К. и др. География. 5-6
5-6 классы. Учебник».- М.: « Просвещение», 2023, 2024
7
Кузнецова А. П. Савельев Е.В. География. Земля и люд. 7 класс.
Комплект с электронным приложением. – М.: «Просвещение», 2014,
5-6 2015, 2017.
Биология

5
6
7

7
7
5

6
7

5
6
7

5
6

7

5
6-7

5

Пасечник В. В., Суматохин С. В., Гапонюк З.Г., Швецов Г.Г./ Под ред
Пасечника В. В.Биология 5 класс. - М.: «Просвещение», 2023, 2024.
Пасечник В. В., Суматохин С. В., и др. Биология 5 класс. - М.:
«Просвещение», 2024.
Константинов В.М., Бабенко В.Г., Кучменко В.С. / Под ред.
Константинова В.М. Биология. 7 класс. – М.: «Вентана-Граф», 2017,
2018, 2019.
Физика
Перышкин А.В. Физика. 7 класс. – М.: «Просвещение», 2023.
Изобразительное искусство
Горяева Н. А., Островская О. В./ под ред. Неменского Б. М.
Изобразительное искусство. 5 класс. Учебник.–М.: «Просвещение»,
2023, 2024.
Неменская Л.А. / Под ред. Неменского Б.М. Изобразительное
искусство. 6 класс. – М.: «Просвещение», 2024.
Питерских А.С. и др. / Под ред. Неменского Б.М. Дизайн и
архитектура в жизни человека. 7 класс. – М.: «Просвещение», 2014.
Музыка
Сергеева Г.П., Критская Е. Д., Музыка. 5 класс. – М.: «Просвещение»,
2023, 2024.
Сергеева Г.П., Критская Е.Д. Музыка. 6 класс. – М.: «Просвещение»,
2024.
Сергеева Г.П., Критская Е.Д. Музыка. 7 класс. – М.: «Просвещение»,
2014, 2021.
Труд (технология)
Глозман Е.С., Кожина О.А., Хотунцев Ю.Л. и др. Технология 5 класс.
Учебник.— М.: «Просвещение», 2023, 2024.
Глозман Е.С., Кожина О.А., Хотунцев Ю.Л. и др. Технология 6 класс.
Учебник «Технология» для 6 классов. — М.: «Просвещение», 2024
Казакевич В.М., Г. В. Пичугина, Г Ю. Семёнова. «Технология 7 класс.
— М.: «Просвещение», 2021
Физическая культура
Матвеев А.П. Физическая культура. 5 класс. – М.: «Просвещение»,
2023,2024
Матвеев А.П.Физическая культура. 6-7 класс. – М.: «Просвещение»,
2024.
Кубановедение
Трёхбратов Б.А., Хачатурова Е.А., Науменко Т.А. Кубановедение:
археология, мифология, культура.
Учебник для 5
класса ОУ. – Краснодар: 2014,2015, 2021
ОИПЦ «Перспективы образования», 2014, 2015, 2021.

Материально-технические
условия
реализации
основной
образовательной программы основного общего образования
Материально-технические
условия
реализации
основной
образовательной программы основного общего образования обеспечивают:
возможность достижения обучающимися результатов освоения

основной образовательной программы основного общего образования;
безопасность и комфортность организации учебного процесса;

соблюдение
санитарно-эпидемиологических,
санитарно
гигиенических правил и нормативов, пожарной и электробезопасности,
требований охраны труда, современных сроков и объемов текущего и
капитального ремонта зданий и сооружений, благоустройства территории;
возможность для беспрепятственного доступа всех участников

образовательного процесса, в том числе обучающихся с ОВЗ, к объектам
инфраструктуры
организации,
осуществляющей
образовательную
деятельность.
Школа размещена в здании общей площадью 4975 кв. м, удалённом от
межквартального проезда на расстояние 100-170 м. Имеется
самостоятельный земельный участок площадью 0,5 га. Территория участка
имеет ограждение по всему периметру. Более 50 % площади территории
засажены деревьями и кустарником. Земельный участок имеет разделение на
учебно-опытную, физкультурно-спортивную, хозяйственную и зону отдыха.
Площадь учебно-опытного участка 0,5 га.
Физкультурно-спортивная зона
размещена за полосой зелёных
насаждений. Оборудованная спортивно-игровая площадка имеет твёрдое
покрытие, обеспечивает выполнение учебных программ по физической
культуре, а также проведение других оздоровительных мероприятий.
Оборудование физкультурно-спортивной зоны Зона отдыха включает в
себя площадку для подвижных игр детей во время перемен возле выхода из
здания и зелёную зону для тихого отдыха. Хозяйственная зона располагается
со стороны входа в производственные помещения столовой. Въезды и
подходы к зданию асфальтированы. По периметру школьного здания
установлено наружное освещение.
Согласно проекту вместимость школьного здания 1200 человек: 600
человек в одну смену. Здание имеет все виды благоустройства: водопровод,
центральное отопление, централизованное водоснабжение и канализацию.
Обеспечивается воздушный, питьевой, световой, тепловой режимы в
соответствии с требованиями СанПиН. Высота учебного корпуса 4 этажа.
На первом этаже расположены: холл, спортивный зал, кабинеты для
обучающихся I ступени, столовая.
Площадь спортивного зала 12*24 м, с раздевалками, душевыми, сан.
комнатами для мальчиков и девочек, комнатой для инструктора. Зал оснащён
игровым, спортивным оборудованием и инвентарём.
Спортивный зал, включая помещение для хранения спортивного
инвентаря, в соответствии с рабочей программой, оснащен:
инвентарем и оборудованием для проведения занятий по


физической культуре и спортивным играм;
стеллажами для спортивного инвентаря;

комплектом скамеек.

Столовая рассчитана на 180 посадочных мест. Столовая полного цикла
работает на сырье, имеет горячий, холодный, мясо-рыбный, кондитерский и
овощной цехи, раздаточную, оборудованную мармитами, моечные для
столовой и кухонной посуды, кладовые для сухих продуктов и овощей,
холодильники для хранения мясных и особо скоропортящихся продуктов,
бытовые помещения для персонала. Гигиеническая зона облицована
кафельной плиткой, установлены электрополотенца. На окна установлены
жалюзи.
На втором этаже расположен актовый зал, библиотека, кабинеты
химии, физики, биологии, информатики и другие кабинеты для учащихся II и
III ступени.
Актовый зал рассчитан на 120 посадочных мест, имеет 3
дополнительных помещения: для хранения костюмов, технических средств
по 10 кв. м и помещение для репетиций – 50 кв. м.
В библиотеке выделены зоны: читательские места, информационный
пункт, место для работы с каталогами, фонды открытого доступа, фонды
закрытого хранения. Книжный фонд библиотеки составляет 16 000 экз., из
них фонд учебников более 5 000 экз.
Библиотека (информационно-библиотечный центр МАОУ СОШ № 18 с
УИОП) включает:
стол библиотекаря, кресло библиотекаря;

стеллажи библиотечные для хранения и демонстрации печатных

и медиапособий, художественной литературы;
стол для выдачи учебных изданий;

шкаф для читательских формуляров;

картотеку;

столы ученические (для читального зала);

стулья ученические, регулируемые по высоте;

кресла для чтения;

технические средства обучения ((настольные, ноутбуки),

копировально-множительная техника), обеспечивающие возможность
доступа к электронной ИОС организации и использования электронных
образовательных ресурсов участниками образовательного процесса.
Лицензирован медицинский и процедурный кабинеты, в которых
фельдшер МУЗ «Детская поликлиника» обеспечивает медицинское
сопровождение образовательной деятельности.
Для обеспечения всех предметных областей урочной и внеурочной
деятельности в МАОУ СОШ № 18 с УИОП все кабинеты основной школы
оборудованы необходимой ученической мебелью автоматизированными
рабочими местами для обучающихся и педагогических работников.
Учебные кабинеты включают следующие зоны:

рабочее место учителя с пространством для размещения часто

используемого оснащения;
рабочую зону учащихся с местом для размещения личных вещей;

пространство
для
размещения
и
хранения
учебного

оборудования;
демонстрационную зону.

Организация зональной структуры учебного кабинета отвечает
педагогическим и эргономическим требованиям, комфортности и
безопасности образовательного процесса.
Компонентами оснащения учебного кабинета являются:
школьная мебель;

технические средства;

лабораторно-технологическое оборудование;

фонд дополнительной литературы;

учебно-наглядные пособия;

учебно-методические материалы.

В базовый комплект мебели входят:
доска классная;

стол учителя;

стул учителя (приставной);

кресло для учителя;

стол ученический (регулируемый по высоте);

стул ученический (регулируемый по высоте);

шкаф для хранения учебных пособий;

стеллаж демонстрационный.

Мебель, приспособления, оргтехника и иное оборудование отвечают
требованиям учебного назначения, максимально приспособлены к
особенностям обучения, имеют сертификаты соответствия принятой
категории разработанного стандарта (регламента).
В базовый комплект технических средств входят:
компьютер/ноутбук с периферией;

многофункциональное устройство (МФУ) или принтер, сканер,

ксерокс;
сетевой фильтр.

Количество учебных кабинетов в основном здании
МАОУ СОШ № 18 с УИОП
Основное общее образование
Предметы учебного плана
Профиль кабинета
Количество
Кабинет русского языка и
Русский язык, литература
7
литературы
Математика, алгебра,
Кабинет математики
6
геометрия
Английский язык
Кабинет английского
6

языка
Кабинет информатики

Информатика
История, обществознание,
Кабинет истории
кубановедение
Географии
Кабинет географии
Физика
Кабинет физики
Химия
Кабинет химии
Биология
Кабинет биологии
Музыка
Кабинет музыки
ИЗО, черчение
Кабинет ИЗО
ОБЖ
Кабинет ОБЖ
Технология
Кабинет технологии
Спортзал
Физическая культура
Внеурочная деятельность
Спортивная площадка
Столовая
Прием пищи
Во всех кабинетах основной школы установлены софиты.

1
2
1
1
1
1
1
1
1
4
1
1
1

Комплекты средств обучения кабинетов включают:
1. Нормативные документы, программно­методическое обеспечение,
локальные акты.
2. Учебно­методические материалы:
-УМК,
-дидактические и раздаточные материалы,
- аудиозаписи, слайды по содержанию учебного предмета, ЭОР,
- компьютерные, информационно­коммуникационные средства обучения,
3. Учебно­практическое оборудование.
4. Мебель.
Школьное здание обеспечено административными и иными
помещениями, оснащёнными необходимым оборудованием, в том числе для
организации учебного процесса с детьми-инвалидами и детьми с
ограниченными возможностями здоровья, санузлами, местами личной
гигиены.
При формировании и комплектовании учебных кабинетов МАОУ
СОШ № 18 с УИОП при реализации различных вариантов адаптированных
ООП ООО для обучающихся с ОВЗ создана безбарьерная архитектурная
среда.